宁德实验学校2017年春学期学校工作计划

概要： 一、指导思想本学期学校工作要继续深化教育教学改革，打造高效课堂，继续贯彻省厅规范办学行为的“五项规定”，围绕区教育局和学校“十二五”规划中2012年的“教育科研提升年”的主题，以“教育教学质量”为基础，以“教育科研建设”为内容，以“师生提升发展”为指向，以“教学精细化管理工程”为抓手，逐步提高我校教育教学质量。 二、工作目标1.深化学校人事制度改革，进一步完善各种考核制度。2.全面贯彻区《教学管理精细化管理实施意见》，加强教学五认真的过程监控。3.扎实推进课改，进一步完善我校的“高效课堂评价体系”，形成适合我校教情和学情的高效课堂模式。4.各年级稳步推进，力争教学质量的全面提升，小学六年级和初中部三个年级教学质量要确保摆脱后五名，力争前二十名。5.建好学陶中心组和课改中心组、教科研中心组以及省级规划课题组，打造高效课堂培训团队。6.重视教师队伍发展梯队建设，做好学校“名师发展工程”的规划和实施，做好区级带头人、骨干教师的换届选举的准备工作。7.深度发掘优秀家长资源，组建班级、年级、学校三级家长委员会，实现家校管理的融合。8.选用国学经典《论语》中的名句作为校园

一、指导思想

本学期学校工作要继续深化教育教学改革，打造高效课堂，继续贯彻省厅规范办学行为的“五项规定”，围绕区教育局和学校“十二五”规划中2012年的“教育科研提升年”的主题，以“教育教学质量”为基础，以“教育科研建设”为内容，以“师生提升发展”为指向，以“教学精细化管理工程”为抓手，逐步提高我校教育教学质量。 

二、工作目标

1.深化学校人事制度改革，进一步完善各种考核制度。

2.全面贯彻区《教学管理精细化管理实施意见》，加强教学五认真的过程监控。

3.扎实推进课改，进一步完善我校的“高效课堂评价体系”，形成适合我校教情和学情的高效课堂模式。

4.各年级稳步推进，力争教学质量的全面提升，小学六年级和初中部三个年级教学质量要确保摆脱后五名，力争前二十名。

5.建好学陶中心组和课改中心组、教科研中心组以及省级规划课题组，打造高效课堂培训团队。

6.重视教师队伍发展梯队建设，做好学校“名师发展工程”的规划和实施，做好区级带头人、骨干教师的换届选举的准备工作。

7.深度发掘优秀家长资源，组建班级、年级、学校三级家长委员会，实现家校管理的融合。

8.选用国学经典《论语》中的名句作为校园文化的一部分，将悦读、诗教、校园文化的推广融为一体，打造悦读考级文化。

9.加强心理教育培训，学校心理咨询室创建南京市示范心理咨询室。

10.规范档案室管理，加强电子档案建设，争创省三星级档案室。

三、主要措施

（一）建立健全学校管理制度，实现科学、规范、流畅、精致管理

抓实规范是全方位管理、公平性竞争、调动教师工作的积极性的基础保证，是精细化管理的第一要素。

1.规范考勤制度

本学期中小学部要切实做好教师上下班、各类会议和集会、升旗仪式等考勤工作，进一步规范教师的劳动纪律。

2.完善考核制度

结合已有的考核制度以及绩效工资发放等情况，制定、调整并完善各种考核制度。如七八年级的教学绩效考核制度、骨干教师考核制度以及校内小职称评聘方案等。从而极大地调动教师的工作热情，落实质量意识，真正做到以人为本。

3.加强师德建设

本学期学校把师德建设确定为一把手工程，要以陶行知教育思想作为学校师德建设的指导思想。中小学部管理要切实深入基层，深入教师中，认真发掘教师队伍中的优秀典型事迹和优秀教师，要在教师会上树立优秀典型，弘扬责任心和正义感。学校要树立正确的舆论导向，激发教师的爱心，努力创设一个爱学校、爱学生、爱岗位、爱家庭的良好师德氛围。第27个教师节到来之际，学校要认真组织开展第二届“师德标兵”和“教学标兵”的评选，并做好优秀教师的事迹宣传工作。学校党总支要充分发挥党员教师的模范带头作用，进一步加强师德建设。本学期要开展“三个一”活动即一位党员与一位特殊学生结对，一位党员与一名青年教师结对，一位党员与一个班级结对。

4.探索年级组管理模式

年级组是学校管理的基层单位，一个年级组就是一所小学校。尤其是小学部，本学期将原来六个年级部合并成低、中、高三个年级段管理，每个年级段只设一名年级主。中小学部要成立年级组管理委员会，主要成员由行政领导、年级主任、班主任、两组组长组成，构建扁平式的年级组管理模式。年级组管理委员会要明确管理职责、明确主要成员的职能分工，明确年级组管理目标、教师培养目标、学生发展目标，从而强化年级组的管理力度，形成年级组管理合力。

（二）建设团队，科学培训，推动学校教科研向纵深发展

1．全员参与，创设氛围，构建学校教科研工作网络。

2012年是全区“教科研提升年”，为进一步强化中小学部教科研工作，中小学部教科室要在校长室的领导下，结合两部特点，认真思考、认真谋划，独立开展工作。要把教科研作为教师专业发展的助推器。中小学部要紧紧依靠课改中心组、教科研中心组，学陶中心组、课题研究组积极开展教科研交流研讨活动。

2.全力投入，团队发展，建好“陶研共同体”。

以陶行知的教育思想为指导，探索民主、平等、共学、互助、和谐的新型师生关系，营造充满生命活力的校园文化，促进学校内涵发展。学校准备组织陶研共同体成员学校的教师围绕陶研个人课题研究开展活动，组织陶研共同体成员学校的教师利用“陶友”的身份与区内外学陶学校全面对接和交流、学习、研讨、提升。

3. 立足课堂，完善机制，做好课题研究工作。

2012年，积极申报省级规划课题《九年一贯制学校管理难点突破及品质提升的校本研究》，加大资金投入，确保课题攻关的效果。问题即课题，两部教务处、德育处积极组织年级主任、两组组长、班主任要认真反思梳理管理中的问题、困惑等，积极开展基于管理问题的课题研究，真正做到教研组、备课组课题化、班级管理课题化、年级组管理课题化，实现通过课题研究，解决管理问题，促进管理品质提升。

围绕大面积提升课堂教与学的质量这一目标，鼓励教师积极开展基于教学的课题研究，实现回归课堂、指导课堂的目标。今年我校教师参加区级个人课题研究达73项，推荐申报市级个人课题13项。学校教科室要积极组织相关教师申报南京市个人课题，做好教师课题研究、公开课、讲座活动。组织教师积极申报菜单式讲座，鼓励教师走出去，真正通过教科研促进教师专业发展，促进教学质量提升。

（三）以德育人，推陈出新，提高德育工作实效性

1.重视德育队伍建设

本学期中小学德育处要基于班主任队伍现状，制定班主任培训计划，从而提升班主任管理能力。中小学部要做好班主任队伍的青蓝结对工作，为每一位新班主任配备一位指导老师，帮助新班主任尽快熟悉班级管理工作，掌握班级管理方法。通过班主任例会，对工作进行深度沟通，帮助班主任对工作的认识与理解，加强专题交流。

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