概要：4．校际发展不平衡，整体教学质量还有待提高。典型问题：在比较大小第1题出现：3×5○2×5+5 分析建议：毋庸置疑这样的方法是老师要求的，或是曾经要求过。很明显它有利于提高正确率，然而我们还是需更好地理解教材的编排意图。这是教材经常出现的题目，如果每次都是通过计算解决，那就不能很好地体现其价值。教材安排这一部分内容是让学利用乘加、乘减的计算找到乘法口诀之间的联系，是为了帮助学生更好地学习后面更多更复杂的乘法口诀，培养学生的数学思考能力。本次抽测共有20所学校参加，及格率均达标，但仍有4所学校优秀率未达标，最低达标率仅21.6%，全市平均优秀率为54.6%。为此建议：(1)教师要认真钻研教材，深刻理解教材的编写意图，结合教师和学生的实际，科学合理的使用教材。对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，大胆拓展创新。(2)加强学校之间的交流活动，加强校本教研活动，不断改进教育、教学方法，转变教学观念，提高教学水平。附件：小学数学二年级期中质量调研试卷（8K）小学语文四年级期中质量
2017年秋学期小学期中学科抽测情况综述,标签：学校工作总结大全,http://www.88haoxue.com附件：小学数学二年级期中质量调研试卷（8K）
小学语文四年级期中质量调研试卷（8K）
小学数学二年级期中质量调研试卷
2008.11
成绩
一、准确计算。
9 ÷ 3 = 3 × 6 = 5 ÷ 5 = 40 ＋ 30 =
3 × 5 = 36 ÷ 6 = 1 × 1 = 15 ÷ 3 =
10 ÷ 5 = 6 × 4 = 24 － 6 = 12 ÷ 4 =
4×4－9 = 4×6＋6 = 4×3＋3 = 2×4＋8 =
5×6－8 = 6×6－3 = 6×□=18 □÷□=5
二、细心填写。
1、☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆
？个
□○□○□=□
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
3×5○2×5+5 24÷6○24÷4
8米○8厘米 1米○99厘米
3、在（ ）里填上“厘米”或“米”。
一棵大树高约10（ ） 一块橡皮厚约1（ ）
4、小华用12根相同的小棒正好摆了几个同样的多边形（每条边只用一根小棒）。猜一猜，摆的可能是哪种图形？摆了几个？
（1）如：摆三角形，摆了4个；
（2）摆（ ）边形，摆了（ ）个。
5、计算3×5=15可用哪一句乘法口诀：（ ），根据这句口诀还可以计算□÷□=□。
6、根据8+8=16，2×8=16，可编乘法口诀（ ）。
7、（1）先找规律，再填上合适的数。
（2）观察算式“4÷2=2，9÷3=3，16÷4=4”找出它们的特点，再写出一道有这样特点的算式：（ ）。
△
★
8、
9、
三、动手操作。
1、量一量，右图中最长的边
长（ ）厘米。
2、在上图中画一条线段将它分成两个三角形。
四、列式计算。
1、4个5相加的和是多少？
五、走进生活。
1、两个小朋友进行投飞镖比赛，每人投２次。
（1）小兰2次共得多少分？□○□=□（ ）
（2）小军2次共得多少分？□○□=□（ ）
2、“小小图书馆”里部分图书的本数如下：
故事书 科技书 连环画
30本 36本 24本
（1）把连环画平均分给一年级4个班，每班分得多少本？
□○□=□（ ）
（2）如果每6本书捆成一捆，那么科技书可捆成几捆？
□○□=□（ ）
（3）二年级有5个班，如果每班借5本故事书，够吗？
□○□=□（ ）
够□ 不够□ （在相应的□里打“√”）
。小学语文四年级期中质量调研试卷
2008.11
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