2017年春季高汉小学迎接市局视导回访汇报材料

概要：2009年春季高汉小学迎接市局视导回访汇报材料2009.32008年秋学期，高汉小学接受了江都市教育局组织的视导工作。针对视导反馈的结果，我们高汉小学进行了分析研究，不断进行改正,制定了一系列整改措施，取得了一定成效，现总结如下：一、教学管理 ?—— 校本教研讲求实效 第一、建立校本研究模式，充分发挥骨干教师、集体备课组、教研组作用。教研活动由教研组长负责，定期活动。内容有集体备课、说课、上课、评课、观看教学录象、教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流、提升教学水平的重要途径。近年来，我校坚持了“一人一课” 和公开教学活动制度，使每一个教师都有上台向全校教师展示的机会，促进了教师业务水平的提高。第二、以有效教学为中心，推进教学质量的提高。在去年开展“有效课堂”典范引领的基础上，全面实施有效教学达标定级活动。学期初，我校就组织全体教师学习了市局制定的文件《关于开展有效教学达标定级活动的通知》和《扬州市小学减负六条规定》，同时，针对我校的实际情况，我校还制定了《关于实施有效课堂教学，推进新课程改革的意见》，进一步细化有效备课、有效上课

2009年春季高汉小学迎接市局视导回访汇报材料
2009.3
2008年秋学期，高汉小学接受了江都市教育局组织的视导工作。针对视导反馈的结果，我们高汉小学进行了分析研究，不断进行改正,制定了一系列整改措施，取得了一定成效，现总结如下：
一、教学管理 ?—— 校本教研讲求实效
 第一、建立校本研究模式，充分发挥骨干教师、集体备课组、教研组作用。教研活动由教研组长负责，定期活动。内容有集体备课、说课、上课、评课、观看教学录象、教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流、提升教学水平的重要途径。近年来，我校坚持了“一人一课” 和公开教学活动制度，使每一个教师都有上台向全校教师展示的机会，促进了教师业务水平的提高。
第二、以有效教学为中心，推进教学质量的提高。在去年开展“有效课堂”典范引领的基础上，全面实施有效教学达标定级活动。学期初，我校就组织全体教师学习了市局制定的文件《关于开展有效教学达标定级活动的通知》和《扬州市小学减负六条规定》，同时，针对我校的实际情况，我校还制定了《关于实施有效课堂教学，推进新课程改革的意见》，进一步细化有效备课、有效上课、有效作业和有效教研的管理规范，提高针对性和实效性。这样，既保证有较高的教学质量，又减轻了学生过重的负担，让学生乐学会学，教师能教善教，实现师生共同发展，办人民满意的教育。
 第三、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师多压担子。为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。我校想方设法为教师创设学习提高的机会，选派教师参加各类培训，组织教师外出听讲座、听课。去年底，我校安排了所有教师参加了龙川之秋教学观摩活动等。在去年省教育学会组织的教学论文评比中，陈成、翟长丽、禇阳等教师获奖。
二、书香校园 —— 彰显学校办学特色
1、营造浓郁的书香氛围
我校虽简陋，但环境比较优美，我们充分利用学校现有资源，努力让校园充满书香气息。“书香润泽校园，智慧照亮人生”宣传语；“热爱书吧，它是智慧的源泉”等标语引人注目。大道两旁的灯箱均布置了关于古今中外的名人读书名言。每个班级外墙壁上的读书小报、读书之星，让校园到处彰显读书的魅力。班级设有图书角，学校阅览室全天开放。所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
2、打造儒雅的教师队伍
我校是位于江都市的最偏远的一所普通农村小学。我们认识到，教师底蕴不足，抑制学校发展。教师的差异不是技术层面的问题，关键是在读书的多少上。因此，我们及时调整思路，将教师一心扑在教学工作上，引导为多些时间静心扑在书上，我们要求教师每月读一本教学专刊，每学期读一本教育专著，每星期写一篇读书随笔，每月写一篇读后感，每学期写一篇教学论文。 同时我们还将教育报刊中的优秀论文推荐给教师学习和研读，并定期组织教师交流读书心得。大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。我们让书香充溢心田，让书香释放情感，让书香驱逐疲惫，让书香提升境界。
如今，我校的教师已认识到，阅读可以滋养底气，思考可以带来灵气，我们相信，通过若干年的努力，我们一定能打造一支求实致远，质朴高雅，诗情激情兼备，德正气华俱全的儒雅教师队伍。
3、丰富求知若渴的学生
少年时代更是人生读书的黄金时光。我们以年级为单位为学生列出了“必读书目”、 “荐读书目”。每天安排阅读时间。此时校园一片寂静，只见学生有的正襟危坐，有的凝神深思，有的边读边画，有的频频点头，有的双眉紧蹙……沉浸书海中的学生是人世间最美的风景。
老师们注重指导读书方法：进行略读、精读、浏览的指导，进行小说、散文、诗歌等不同文体的读法指导，进行一本书的读法指导等。
 总之，一切围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务，让学生逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。我们注意以活动为载体，恒久学生的读书热情，举办了“读书节”活动，在活动中，许多学生的作品得到了表扬。
持续一年的读书活动丰富了师生的精神生活，并使学校特色得以彰显，学校逐步走上内涵发展之路。在去年12月份江都市教育局举办的校园文化建设评比中，我校荣获三等奖。在去年下半年全国科学小论文竞赛中，我校有20名同学荣获等级奖。
三、校园管理 —— 努力打造精品校园
在抓好正常的校园环境卫生管理的基础上，学校重视校园文化建设。学校每座建筑、每方土地、每块墙壁都要成育人的有效载体，让学生时刻都在感悟，处处都有受益。利用橱窗、板报等丰富学校的静态文化，而且还将利用广播、电视、等形式，不断拓展校园的动态文化，让校园处处充满着生机。
  校园安全管理也是学校的重要工作。为了确保学生的在校安全，学校全面完善安全责任制度，坚持将安全制度上墙，制订安全工作计划，落实安全措施，召开安全教育会议，签订安全责任状。学校布下了“安全网”，让学生系上了“安全带”，高高兴兴来上学，平平安安回家去。
四、学生管理 —— 强化学生养成教育
我校坚持育人为本、德育为先的理念，把立德树人作为教育的根本任务，充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。
1、加强规范训练，促进学生良好行为习惯的养成。
    学校的根本任务是培养人，培养高素质社会主义建设者和接班人，而在人的诸多素质中，良好的思想道德品质和文明的行为习惯又是最根本的素质。这种素质对学生做人至关重要。良好的道德品质的形成不能单纯局限于“明理”，而且要“习行”进而要在社会生活中自觉地遵守道德规范。因此，我校始终把加强《小学日常行为规范》和《中小学生守则》的训练和教育放在首位，把培养目标细化到“一言一行、一举一动”包括上课姿势、写字规范、接人待物等，并根据学生的成长规律和低中高年级学生的不同特点分别制定出行为习惯训练要求和实施措施。工作中加强对学生指导，利用晨会、升旗仪式、广播、板墙报、大队会、中队会等形成进行强化教育。

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