概要：一、激趣导入，揭示课题1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的同学们去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！你们愿意帮帮它们吗？生：愿意。师：声音有清楚有洪亮，看来大家有十足的信心。这次比赛，由我来做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小动物们已经早早来到赛场上（课件出示森林王国的图片）那到底举行的是一场什么比赛呢？（出示“比尾巴”三个字）大家赶快拼拼。生：比尾巴。2、生借助拼音拼读课题，提示“巴”是轻声师：（板书课题）齐读课题。这三个字都是我们今天要认识的字，先看第一个字宝宝“比”。谁以前就认识“比”？你在哪见过它？我们在数学上经常看到，谁比谁多，谁比谁少，“比”字有很多的好朋友，谁能帮它找找？（比赛、比一比）大家的词语可真丰富，一下子给“比”找了这么多的好朋友。在看第二个字宝宝“尾”一般动物的尾巴上都有毛，所以尾的下边是个“毛”字，谁会给它
人教版语文一年级上册《比尾巴》教学实录,标签：一年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com一、激趣导入，揭示课题
1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的同学们去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！你们愿意帮帮它们吗？
生：愿意。
师：声音有清楚有洪亮，看来大家有十足的信心。这次比赛，由我来做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小动物们已经早早来到赛场上（课件出示森林王国的图片）那到底举行的是一场什么比赛呢？（出示“比尾巴”三个字）大家赶快拼拼。
生：比尾巴。
2、生借助拼音拼读课题，提示“巴”是轻声
师：（板书课题）齐读课题。这三个字都是我们今天要认识的字，先看第一个字宝宝“比”。谁以前就认识“比”？你在哪见过它？我们在数学上经常看到，谁比谁多，谁比谁少，“比”字有很多的好朋友，谁能帮它找找？（比赛、比一比）大家的词语可真丰富，一下子给“比”找了这么多的好朋友。在看第二个字宝宝“尾”一般动物的尾巴上都有毛，所以尾的下边是个“毛”字，谁会给它组词？（尾巴）谁会用“尾巴”说句话？我们看这个“巴”字有点特殊，单独念这个字是一声巴，和 “尾”字组词就是轻声“ba”，尾巴（两遍）
3、 师：让我们一起再大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
生：比尾巴。
二、整体感知、学习问句
1、范读课文
师：这么多的小动物，到底有哪些要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，大家赶紧打开书，听老师朗读一遍，同学们一定要认真听。
2、生自由读
师：同学们，想不想自己读一读？
生：想。
师：老师有一个小小的要求，就是一边读一边把课后我们需要认识的字在文中圈出来，利用上面的音节多读几遍，大家记住了吗？
生：记住了。
师：那大家就开始自由读吧！
3、检查生朗读
师：大家读的很认真，谁愿意正确、流利地读给大家听啊？（生分段读）
4、找出参赛选手（分别认识“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”五个字。会写“公”字。分别认识部首“八”和“鸟”，和一个笔画“撇折”）
师：参加比赛的选手，你们找到了吗？
生：找到了。
师：现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是——
生：猴子。（师将猴子的图片贴在黑板上）
师：（出示字卡）这个字就是“猴”，大家看过《西游记》的动画片吗？唐僧的大徒弟是谁？
生：孙悟空。
师：孙悟空就是一只猴子，它也是一只美猴王。
生：你会给猴组词吗？
生：猴子、小猴、猴王
师：二号选手是——
生：兔子。（师将兔子的图片贴在猴子的下面）
师：三号选手是——
生：松鼠。（师将松鼠的图片贴在兔子的下面）
师：这个字就是“松”，它是木字旁，和树有关系。再看这个字“鼠”（分析“鼠”字各部分的意思）松鼠是一种非常可爱的小动物，住在松树上，喜欢吃松子，你能用松鼠说句话吗？
师：四号选手是——
生：公鸡。（贴第二列第一个）
师：这个字就是“公”了，它和我们刚才认识的哪个字很像啊？
生：松。
师：对了，你有什么好办法记住它？
生：松去掉木字旁，就是公。
师：说得对，这就是减一减的方法。它也是我们今天要写的字。（出示课件）（学生认真观察），上边是“八“字头，下面是撇折，最后是点。（生书空读笔顺）在本子上写两个“公”。
师：五号选手是——
生：鸭子。（师将鸭子的图片贴在公鸡的下面）
师：“鸭”和我们前边认识的部首不一样，鸭的部首是鸟，在右边，读鸟字边。你会给“鸭”组词吗？
生：鸭子、小鸭、鸭蛋
师：六号选手是——
生：孔雀。（师将孔雀的图片贴在鸭子的下面）
师：大家找的可真准啊！看啊，选手们多么兴奋！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。
5、比赛项目
师：动物的尾巴各有各的特点，那比赛的项目都有什么？（课件出示课文中的六个问句）一共有六项。我们看这个弯弯的、像个耳朵一样的符号是什么？
生：问号。
师：那这六个句子就是什么句子？
生：问句。
师：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读的上扬，像读二声一样。请各位小裁判跟老师读一读。（并认识“短”、“把”、“扁”、“最”四个字）
师：谁的尾巴长？
生：谁的尾巴长？
师：谁的尾巴短？
生：谁的尾巴短？
师：这个字就读“短”。你知道“短”的反义词吗？
生：长
师：（边做动作边说）跟老师读长，短。
生：长、短
师：谁的尾巴好像一把伞？
生：谁的尾巴好像一把伞？
师：这个字就读“把”。你有什么好办法记住它？
生：把尾巴的巴加上提手旁就是“把”
师：对，这种方法就是加一加的方法，它和手有关系。在这里“把”是量词，如一把伞，还有什么？
生：一把筷子、一把椅子、一把扇子
师：谁的尾巴弯？
生：谁的尾巴弯？
师：谁的尾巴短？
生：谁的尾巴短？
师：这个字就读“扁”。“扁”也有一个反义词朋友，你知道吗？
生：圆
师：你能用动作做出来吗？
生：（边做动作边说）圆。
师：谁的尾巴最好看？
生：谁的尾巴最好看？
师：这个字就是“最”，它是平舌音，你能给“最”找个词语朋友吗？
