概要:第二课时一、创设情境,感受师爱:1、教师节刚刚过去,有个小朋友给老师送来一支歌曲,听!(播放《每当我走过老师窗》前))。每当我们轻轻地走过您的窗前,您地灯光彻夜明亮,那是您在批改作业,认真备课。敬爱的老师,您辛苦了!让我们为您栽下一株紫丁香夜夜陪伴着您,让花香飘进您的梦里,消除一天的疲倦,这节课我们继续来学习《一株紫丁香 》。(教师充满激情的导语,把学生带入了温馨的师爱之中。)二、整体感知,走进师爱: 现在请听老师来读一读这首优美的诗歌。(教师声情并茂的朗读,激发学生学习的兴趣。)三、细读课文,感悟爱意:(一)、读悟第一小节:1、指名读。请一个小朋友读一读课文第一小节,其他小朋友一边听一边思考: (1)我们要把紫丁香栽到哪里?(2)我们为什么要垫起脚尖走进来呢?2、小朋友们是怎样走进老师的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进静静的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个懂事的孩子。请你把这一节读一读。 评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。我们一起踮起脚尖读一读这一小节。(学生悄悄地小声地读,恐怕
一株紫丁香教学设计1,标签:二年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com第二课时
一、创设情境,感受师爱:
1、教师节刚刚过去,有个小朋友给老师送来一支歌曲,听!(播放《每当我走过老师窗》前))。每当我们轻轻地走过您的窗前,您地灯光彻夜明亮,那是您在批改作业,认真备课。敬爱的老师,您辛苦了!让我们为您栽下一株紫丁香夜夜陪伴着您,让花香飘进您的梦里,消除一天的疲倦,这节课我们继续来学习《一株紫丁香 》。
(教师充满激情的导语,把学生带入了温馨的师爱之中。)
二、整体感知,走进师爱:
现在请听老师来读一读这首优美的诗歌。
(教师声情并茂的朗读,激发学生学习的兴趣。)
三、细读课文,感悟爱意:
(一)、读悟第一小节:
1、指名读。
请一个小朋友读一读课文第一小节,其他小朋友一边听一边思考: (1)我们要把紫丁香栽到哪里?
(2)我们为什么要垫起脚尖走进来呢?
2、小朋友们是怎样走进老师的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进静静的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个懂事的孩子。请你把这一节读一读。
评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
我们一起踮起脚尖读一读这一小节。
(学生悄悄地小声地读,恐怕惊动、惊醒了老师,用这样的语气,来表达学生对老师的深情的爱。)
(二)、我们踮起脚尖,悄悄地走进安静的小院,把紫丁栽在老师窗前,为什么要栽下紫丁香呢?我们一起来学习第二小节,谁愿意给大家读一读呢?
你们为什么要栽下紫丁香呢
做伴是什么意思呢?
为什么要和老师做伴呢?
漆黑的夜晚,我们让紫丁香陪伴老师度过漫漫长夜,大家是多么热爱自己的老师啊,
老师也想来读一读,小耳朵竖起来,听听老师读的怎么样?
水能品评老师读的怎么样呢?
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试背。
(三): 让紫丁香为老师做伴,我们来学习3、4小节,同桌在一起来学习你喜欢哪个小节就学习哪个小节。
汇报一下学习结果
1、你喜欢那个小节,读一读,你能告诉大家我们为什么要把……
2、谁能把疲倦换成一个别的词语呢?你能让紫丁香沙沙的绿叶消除老师的疲劳,心灵多美阿。谢谢你!
3、我们来做紫丁香的绿叶,你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么、说些什么呀?(指名说)
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
4、一起来试试。
(读第这段时,我放录音风吹树叶的声音,说:“老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了清境感情非常深厚。)
(四):你们的绿叶唱得多好听啊!老师身上的疲倦顿时消失了,谁选择了第四小节呢?能不能讲一讲为什么要把紫丁香送到老师的窗前呢〉?
1、挂牵可以换成什么词呀?(牵挂,关心)
去年我们班陈XX不小心摔着胳膊了,老师就很挂念他。这就是一种――挂牵。谁能用挂牵说一句话呢?
2、老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
3、赛读:
谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!老师想请一个小朋友到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?
(五)、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,
1、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)
2、谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
指导朗读:
是啊,夜深了,老师也该休息了,让我们再来轻轻地读一读最后一小节。
听着你们读的这么美,老师好像闻到了花香,陶醉了
我们再来读一读课文这一小节。
(把紫丁香栽在老师窗前,让绿叶和老师做伴、为老师消除疲倦,用盛开的花儿来感谢老师的挂牵。学生通过朗读和表演,走进绵绵的爱意,表达自己对老师的爱,这是爱的回报.)
四、拓展练习,表达爱意:
我们在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿色的枝叶为老师做伴,让沙沙的绿叶给老师唱歌,让满树的花儿感谢老师对我们的关爱,让花香飘进老师的梦里,我们请紫丁香捎去我们对老师的爱,老师的梦变得更香更甜。
书上的小朋友用这首优美的诗送给老师,表达对老师的爱,对老师的感谢,
在教师节这天,老师也收到了我们班级小朋友写的诗歌,我把它发表在我们学校的网站上了,我们一起来看看。你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家可以赞美老师诗句写的在自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
1、看周琳的作文,感受身边同学对老师的爱。
2、做贺卡,表达对老师的爱。
(通过欣赏身边小朋友的作品来感受对老师的爱,通过自己精心制作的贺卡表达对老师的爱,这是爱的升华。)
五、小结课文,升华爱意:
小朋友是多么的爱老师啊,诗写得多美阿,让我们带着对老师爱回过头再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)
(在爱中饱含激情的朗诵,师爱得到了更高的升华。)
板书设计:
一株紫丁香
枝叶——陪伴
绿叶——唱歌
花儿——感谢
花香——陪伴
教学后记:
理解这篇课文时,我要求学生首先要“读实”例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,恐怕惊动了,惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,一名学生手捧鲜花、绿色的树枝、站在窗口表达情意,其余学生感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三段时,我放录音风吹树叶的声音,说:“老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了清境感情非常深厚。
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