概要：一、谈话导入：昨天布置大家收集有关列宁的资料，下面请同学交流。（2—3名）是呀，列宁是一位了不起的大人物！今天我们就来学习一下发生在这位不平凡的人身上的一件平凡的小事。（板书课题）齐读课题。恩，读的很有气势。二、认识生字：学习课文之前，先来认识一下生字。谁想介绍？（从结构，偏旁，部首，形声字等方面介绍）齐读两遍，擦掉拼音，跳读。三、初读课文：生字读的很好，不知道课文读的怎么样？自己大声读一遍，开始！四、师生合作，感悟文本： 1、（出示图片）师：这是什么？ 生：灰雀。师：可爱吗？生：可爱！师：课文中是怎样描写它的？用-画出来。生交流：样子：两只—一只；动作：它们在---男同学读描写样子的部分，女同学读描写动作的部分，男赢了！换读，女赢！师：婉转是什么意思？生：形容鸟叫声很好听。2、师：这么婉转的叫声，这么活泼可爱的灰雀，列宁喜欢它吗？生：喜欢！师：你从哪些地方可以看出来列宁很喜欢灰雀？用---画出来。生交流：列宁每次都要---仰望---经常---师：这段话中有几个词语可以看出列宁喜爱灰雀的程度，你能找出来吗？生：每次，都要---师：读的
灰雀教学实录,标签：三年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com一、谈话导入：
昨天布置大家收集有关列宁的资料，下面请同学交流。（2—3名）是呀，列宁是一位了不起的大人物！今天我们就来学习一下发生在这位不平凡的人身上的一件平凡的小事。（板书课题）齐读课题。恩，读的很有气势。
二、认识生字：
学习课文之前，先来认识一下生字。谁想介绍？（从结构，偏旁，部首，形声字等方面介绍）齐读两遍，擦掉拼音，跳读。
三、初读课文：
生字读的很好，不知道课文读的怎么样？自己大声读一遍，开始！
四、师生合作，感悟文本：
1、（出示图片）师：这是什么？
生：灰雀。
师：可爱吗？
生：可爱！
师：课文中是怎样描写它的？用-----画出来。
生交流：样子：两只—一只；动作：它们在---
男同学读描写样子的部分，女同学读描写动作的部分，男赢了！换读，女赢！
师：婉转是什么意思？
生：形容鸟叫声很好听。
2、师：这么婉转的叫声，这么活泼可爱的灰雀，列宁喜欢它吗？
生：喜欢！
师：你从哪些地方可以看出来列宁很喜欢灰雀？用---画出来。
生交流：列宁每次----都要---仰望---经常---
师：这段话中有几个词语可以看出列宁喜爱灰雀的程度，你能找出来吗？
生：每次，都要---
师：读的时候，这几个词要读的？（重一些）谁来试一下？听出来了，列宁的确很喜欢灰雀！大家一起象他那样来一遍？真好，谢谢！继续往后找，从哪些句子还可以看出列宁喜欢灰雀呢？
生：丢了，找遍了；它怕冷；多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了
师：是呀！这么心爱的灰雀怎么突然不见了呢？它到哪儿去了呢？
生：被小男孩抓走了！
师：你是怎么知道的呢？
让我们来看一下小男孩和列宁的对话（出示图片2）
列宁 小男孩
1．“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”-------------“没……我没看见。”
（焦急）语速？（稍快） 省略号是什么意思
？表示说话吞吞吐
吐。从这吞吞土吐
中，你能猜到什么
吗？（灰雀的消失）
和男孩有关）列宁
批评他了吗？列宁 说什么了？
“一定是飞走了或冻死了，天气严寒，它怕冷。”-----------------
你能体会到列宁此时内心的感受吗？
3．“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”----------------------“会飞回来的，一定会
想象一下列宁的神态，谁来描写一下？ 飞回来！它还活着
上一篇：一分钟教学设计1
