概要：师：孩子们，这不可笑，想一下，盘古当时可是在做顶天立地的大事，稍有分心，天地将再次合在一起，世界将永远混沌一片！（老师很动情）孩子们的笑即刻止住。师：照他的动作，我们来读书中的句子。生：就头顶着天，脚踩着地。师：（转向做动作的孩子）你的动作要做好，你用力了，同学们才好使劲！（转向其他同学）再读！生：就头顶着天，脚踩着地！（很用力地读）师：（转向做动作的孩子）说实话，感觉怎么样？生：好累！师：你这样做一会就累了，盘古这样，坚持了不知多少年！等到天地成形后，盘古也累得倒了下去。五、变换句式，启发想象师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的身体都变成什么了？（要读出事物的特点，比如雷声要响亮）师：他呼出的气息，变成了──生：四季的风和飘动的云师：他发出的声音，化作了──生：隆隆的雷声师：他的双眼变成了──……师：出示图片，这就是盘古创造的美丽的大自然！想不想用我们的语言把这个美丽的世界读出来？师：（指着屏幕：第四自然段的系列排比句。）绿色的，女生读，红色的，男生读。你们一起合作，共同把大自然的美丽读出来！师：这些句子，如果我们把它做成一首
人教新课标三上《盘古开天地》教学设计（3）,标签：三年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com师：照他的动作，我们来读书中的句子。
生：就头顶着天，脚踩着地。
师：（转向做动作的孩子）你的动作要做好，你用力了，同学们才好使劲！
（转向其他同学）再读！
生：就头顶着天，脚踩着地！（很用力地读）
师：（转向做动作的孩子）说实话，感觉怎么样？
生：好累！
师：你这样做一会就累了，盘古这样，坚持了不知多少年！等到天地成形后，盘古也累得倒了下去。
五、变换句式，启发想象
师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的身体都变成什么了？（要读出事物的特点，比如雷声要响亮）
师：他呼出的气息，变成了──
生：四季的风和飘动的云
师：他发出的声音，化作了──
生：隆隆的雷声
师：他的双眼变成了──
……
师：出示图片，这就是盘古创造的美丽的大自然！想不想用我们的语言把这个美丽的世界读出来？
师：（指着屏幕：第四自然段的系列排比句。）绿色的，女生读，红色的，男生读。你们一起合作，共同把大自然的美丽读出来！
师：这些句子，如果我们把它做成一首小诗，看是不是更能抒发我们心中之情？
这次，老师跟大家一块儿合作。老师读逗号前的部分，同学们读后部分
盘古，你多伟大！
你呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
你发出的声音，化作了隆隆的雷声。
你的双眼，变成了太阳和月亮。
你的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。
你的肌肤，变成了辽阔的大地；
你的血液，变成了奔流不息的江河
你的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
你的汗水，变成了滋润万物的雨露。
是你，生命的使者！
是你，人类的老祖宗，盘古！
师：很好！大家再看，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉？
生齐说：不是！
师：为什么？
生：不能省略，因为......。
师：是啊，天地间所有的一切都是盘古化成的，我们能讲的完吗？
生齐说：讲不完。
师：盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物！出示美丽的图片
师：此时此刻，此情此景，你又想对盘古说些什么？
生：你太伟大了！
生：你真了不起！
生：谢谢你，创造了这个世界。
生：我们一定会记住你的。
生：我们也要创造更加美丽的世界
师：老师认为你们的千言万语都可以化为一句话：
出示课件“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读
六、复述故事
师：故事学完了，我们来看一下这个故事都讲了哪些事？
引导学生概括故事纲要
上课前是老师把这个故事讲给大家听了，那你们现在能不能对照着这个故事纲要把这个神话讲给老师和同学们听？可以用原文中的好的句子或者词语。谁来试一下？
生：复述
七、课后作业
像盘古开天地这样有趣的神话故事有很多很多，同学们下课后找一找这样的小故事，读一读，下次课也来做个小老师，把你读的故事讲给同学们听一听。
