女娲补天教学实录

概要：一、课前热场：写出“补”字，师：你都会用这个字组成什么词语。生：缝补、补习、补充、补助。师：在生活中，我们一般可以“补”什么？生：补轮胎、补衣服。师：今天我也要用这个字组成一个词，加上“天”。咱们能补衣服，但如果我要说去补天你们是不是很惊奇？生：是！师：说说你为什么惊奇生：天那么大，怎么可能去补呢？生：那什么去补啊？师：我是没那本领去补，但是有一位神仙她有这神奇的本领，大家一定知道了，一齐大声告诉我。生：女娲。师：跟老师一起板书：女娲。强调“娲”左边窄右边宽，里面是“人”。二、了解女娲。师：你对女娲有什么了解？简单说一说。生汇报。师：你的知识很丰富。师：（出示课件：女娲介绍）对，女娲是我们神话故事中的创世祖和人类的始祖。我们要学习的这篇课文是一篇神话故事（板书：神话），非常有趣。三、走入课文（一）感受天塌一大块的可怕。1、初步感受师：让我们一起走入课文来感受吧。师：通过预习你一定对课文有了初步的了解，对不对？生：对。师：那我要一考你们：女娲为什么要

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一、课前热场：

写出“补”字，

师：你都会用这个字组成什么词语。

生：缝补、补习、补充、补助。

师：在生活中，我们一般可以“补”什么？

生：补轮胎、补衣服。

师：今天我也要用这个字组成一个词，加上“天”。咱们能补衣服，但如果我要说去补天你们是不是很惊奇？

生：是！

师：说说你为什么惊奇

生：天那么大，怎么可能去补呢？

生：那什么去补啊？

师：我是没那本领去补，但是有一位神仙她有这神奇的本领，大家一定知道了，一齐大声告诉我。

生：女娲。

师：跟老师一起板书：女娲。强调“娲”左边窄右边宽，里面是“人”。

二、了解女娲。

师：你对女娲有什么了解？简单说一说。

生汇报。

师：你的知识很丰富。

师：（出示课件：女娲介绍）对，女娲是我们神话故事中的创世祖和人类的始祖。我们要学习的这篇课文是一篇神话故事（板书：神话），非常有趣。

三、走入课文

（一）感受天塌一大块的可怕。

1、初步感受

师：让我们一起走入课文来感受吧。

师：通过预习你一定对课文有了初步的了解，对不对？

生：对。

师：那我要一考你们：女娲为什么要补天呢？最后补好了没有？

生：因为天破了，最后用五彩石补好了。

师：哦！你的意思是说：天像大家的衣服一样破了一个洞是不是？说得好！

生：因为天塌了。

师：是整个天落下来了吗？

生：是塌下一大块。

师：你反应很快，说准确了，说完整了。是塌了一大块。我要告诉你天是怎么破的，想听的请做好。水神共工和水神祝融都认为自己本领大，他俩就进行决斗，他俩都是神仙啊，好家伙，那是打得天昏地暗啊，打着打着，就把天撞出一个洞，天就塌了一大块。了解了吧？、

生：知道了。

师：那么“天就塌了一大块”是什么情景？”到文中找到描写天破了情景的语句。

生：读。

师：出示投影（）：从这一段描写中，你有什么感受？

生：很可怕！

师：哪些情形非常可怕？

生：天塌了一个黑黑的大窟窿。地上出现了一道道深沟

师：原来天是什么样子的呢？地是什么样子呢？

生：原来天是蓝蓝的、地是平坦的。

师：现在却成了——（引读）

2、指导读中感受，读出感受

师：哦，太可怕了！能不能读出你的感受？

生读

生：评价读。

师：注意感叹号，这些词语，我相信你会读的更可怕。谁愿意再读。

师：好可怕哦！我都起鸡皮疙瘩了！谁还能读得更可怕？

师：我都毛骨悚然了！太可怕了。如果你这样读（示范读出颤音），我们肯定都会吓破胆的。

师：你都让我都吓得打哆嗦了。掌声送给他。想不想听一听更可怕的？

生：想。

师：让我来读一读吧。配乐读课文。

师：此时此刻，你什么感受？

生：老师您读得我都快尿裤子了。

师：你的感受力太强了。就让我们一起读出这可怕的情形吧！但是不能尿裤子哦。

生：齐读：天哪，太可怕了！……

3、关心子民，展开想象，读出女娲心情。

师：这么可怕的情形，作为人类的创造者，人类的始祖女娲她更关心她的子民：人怎么样了？

生：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

师：有一位哲人说过：如果插上想象的翅膀，我们会到任何地方，能变成任何人。现在让闭上眼睛，咱们一起来到天破的时刻。

师：大家看到了那可怕的情形了吗？

生：看到了。

师：看到人们了吗？

生：看到了。

师：什么情况？

生：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

师：你觉得这情形怎么样？

师：好像还有声音传来，你仿佛听到了什么？

生：有人在喊“救命”，有人在喊”快跑，火烧上来了!”.

师：你现在什么心情？

生：看在眼里，痛在心里。很难过很着急。

师：读出这种心情。

师：你们看到的就是女娲看到的，你们听到的就是女娲听到的，你们的心情就是女娲的心情啊！怎么办？怎么办？

（二）感受女娲补天。

1、初步感受女娲做的事情。

师：请同学们快速默读。找出女娲在天破了之后做了哪几件事情。

生：读书找出求雨神降雨、造船救人、补天。（师板书：求、造、补）

2、确定重点是补天。

师：那件事情最困难？说一说理由。

生：补天。因为女娲经历了很多困难。

师：女娲补天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？

生：先找五彩石，又炼五彩石，最后补天。（教师板书在补后面写：找、炼、泼）

3、“几天几夜”见辛苦

师：所以难办的事情写得详细，其他的内容写得较少。（出示投影）好让我们一起来看“找”。

师：大家从哪些词语或句子读出找五彩石困难？

生：“忙了几天几夜”。（板书：几天几夜）

师：“天”是指什么？“夜”又是指什么？

生：天指白天，夜指黑夜。

师：从这“几天几夜”你读懂了什么？

生：找得时间长。

师：那白天找五彩石容易吗？

生：容易！

师：好好看看课文，真的容易？

生读课文：不容易！

师：怎么不容易？

生：忙了几天几夜，就不是一天就能找到了。因为五彩石都是小碎石头，找起来很不容易。

师：你很会读书，思考还能联系前文。白天不容易，那晚上呢？

师：神话故事给我们留下了很多的想象空间。让我想象一下吧。白天女娲在怎么找五彩石？夜晚女娲又是在怎么找？

生：白天在山上到处找，翻开石头。

生：晚上，她摸黑找，没有光明，找起来更麻烦。

师：给她一个手电筒吧？

生：（哈哈大笑）那时候没有手电筒啊。

师：那可真够辛苦的！几天几夜就找齐了吗？

生：没有。才找到四种颜色的石头。

就是这样几天几夜找还缺一种五彩石呢！怎么办？

4、“找啊找啊”更困难

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生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

师：你有什么感受？

生：这一种石头也很难找。

师：从哪里看出的？

生：终于，说明又找了很长时间，很不容易。

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