概要：生答……5、指导读6-9自然段6、（出示木头被切割的图片）听了大门的回答、看到这悲惨的一幕，鸟依然不可能唱出歌来，此时，它会想什么？生答……7、指导读10-12自然段8、（出示灯火的图片）听了小姑娘的话，连火柴都没见到的鸟又会想什么？生答……9、指导读13-15自然段（三）、拓展文本、感受真情：1、师：多感人的场景呀。鸟对树有这样深的感情，那树对鸟呢？○想象：伐木工人来看大树的时候，树会对伐木工人说些什么？生答……2、师深情的过渡语（略）3、指导多种形式的读6-15自然段（四）、回到文本、再现真情：1、师：多么情深意重的一对朋友呀，但冬去春来，却物是人非。面对灯火，这次，鸟终于唱起了歌，唱的什么歌？齐读16-18自然段生答……2、追问：为什么还唱去年唱过的歌？（你从哪知道鸟答应树了？）3、指导再读3-5自然段4、师：守信的鸟回来了，面前却只有灯的火在跳动，她睁大了眼睛盯着看，鸟仿佛看到了什么？追问：此时，它会想什么？出示句子：鸟
去年的树导学案7,标签：四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com生答……
5、指导读6-9自然段
6、（出示木头被切割的图片）听了大门的回答、看到这悲惨的一幕，鸟依然不可能唱出歌来，此时，它会想什么？
生答……
7、指导读10-12自然段
8、（出示灯火的图片）听了小姑娘的话，连火柴都没见到的鸟又会想什么？
生答……
9、指导读13-15自然段
（三）、拓展文本、感受真情：
1、师：多感人的场景呀。鸟对树有这样深的感情，那树对鸟呢？
○想象：伐木工人来看大树的时候，树会对伐木工人说些什么？
生答……
2、师深情的过渡语（略）
3、指导多种形式的读6-15自然段
（四）、回到文本、再现真情：
1、师：多么情深意重的一对朋友呀，但冬去春来，却物是人非。面对灯火，这次，鸟终于唱起了歌，唱的什么歌？齐读16-18自然段
生答……
2、追问：为什么还唱去年唱过的歌？（你从哪知道鸟答应树了？）
3、指导再读3-5自然段
4、师：守信的鸟回来了，面前却只有灯的火在跳动，她睁大了眼睛盯着看，鸟仿佛看到了什么？
追问：此时，它会想什么？
出示句子：鸟盯着灯火看时，它在想 。
唱完歌，鸟又对着灯火看时，在想 。
（五）、拓展文本、升华感情：
师煽情的过渡语（略）
问：此时的你们，有什么话要对谁说吗？
（六）、教师小结。
课堂检测：
发挥想象填空：
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“_____________________。”（2）唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“_____________________。”
如果灯火会说话,他会对小鸟说些什么?
教学反思:
板书设计：
11.去年的树
情深
鸟 树
信守诺言 意浓 树根
珍惜友情 大门
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