人教版七年级语文下册《伤仲永》课堂教学实录

概要：师：那“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”这部分放到哪儿呢？生：这应该是从第一个阶段变化到第二个阶段的一个原因，不必非放在哪一部分里。师：很好。谁还能用更简洁的语言来概括这三个阶段。生：①童年时期：才思敏捷．天赋极高。②少年时期：才思衰退，大不如前。③青年时期 才思平庸，与众无异。师：我与同学们的总结基本上相同。同学们比我总结得更好。四、当堂训练师：由一个天赋极高得神童，到一个才思平庸的凡人，仲永的变化让你想到了什么？（幻灯出示：由仲永想到的……）要求同学们用明确简洁的话语说出你的感想，发言控制在2分钟内。生：这篇文章还是在延续前面所学的《为学》的道理：“然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？”生：从方仲永的变化我想到了一个人即使再聪明，也要勤奋刻苦地学习，否则就会像仲永一样最后才成了一个庸人的。生：我们只是普通的中学生，没有倍人的天资，也不会五岁就写诗。（大家笑）更应该认真学习，将来才能实现自己的理想，才能有所作为。生：从方仲永的变化我想到了后天的学习是

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师：那“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”这部分放到哪儿呢？
生：这应该是从第一个阶段变化到第二个阶段的一个原因，不必非放在哪一部分里。
师：很好。谁还能用更简洁的语言来概括这三个阶段。
生：①童年时期：才思敏捷．天赋极高。②少年时期：才思衰退，大不如前。③青年时期
才思平庸，与众无异。
师：我与同学们的总结基本上相同。同学们比我总结得更好。

四、当堂训练
师：由一个天赋极高得神童，到一个才思平庸的凡人，仲永的变化让你想到了什么？（幻灯出示：由仲永想到的……）要求同学们用明确简洁的话语说出你的感想，发言控制在2分钟内。
生：这篇文章还是在延续前面所学的《为学》的道理：“然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？”
生：从方仲永的变化我想到了一个人即使再聪明，也要勤奋刻苦地学习，否则就会像仲永一样最后才成了一个庸人的。
生：我们只是普通的中学生，没有倍人的天资，也不会五岁就写诗。（大家笑）更应该认真学习，将来才能实现自己的理想，才能有所作为。
生：从方仲永的变化我想到了后天的学习是最关键的，我们现在拥有很好的学习环境，应该努力学习。
生：我认为方仲永的“泯然众人矣”与他的父亲关系很大，如果不是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”，也许仲永的悲剧就不会发生了。
生：我也觉得他的父亲目光太短浅，没有给他创设好的学习环境，我为自己现在的学习环境感到很欣慰。

五：归纳总结，课堂留白
师：今天的获胜组是E组，表示祝贺。今天的语文课让我再一次对我们同学刮目相看，同学们的观点那么有创意，让我也受到了很大的启发。相信每位同学本节课都有一份属于自己的收获，我已无需再多说。请同学们拿出积累本，写下你本节课的感受，可以是对文章中人物的评价，也可以是记录自己的学习得失。
生写出收获和感受。

 

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