How's The Weather Today教学设计

概要：一、说教材 1、教材分析 在本课中,Li Ming已回到中国学校,他和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。 2、教学目标 (1)学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。 (2)复习Is it _____?句式 (3)复习What day is today?这一标准用语 3、教学重点 学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。 4、教学难点 能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况

一、说教材
    1、教材分析
    在本课中,Li Ming已回到中国学校,他和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。
    2、教学目标
    (1)学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。
    (2)复习Is it _____?句式
    (3)复习What day is today?这一标准用语
    3、教学重点
    学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。
    4、教学难点
    能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的问答。
    5、教具准备
    电脑、课件、彩色小星星
    二、说学生
    在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习,从而为本课形容词的学习打好了基础,减小了难度。由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。
    三、说教法、学法
    为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,通过对话,借助各种教学手段及现代化教育技术,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
    四、说教学过程
    为了系统、合理、高效地实现教学过程,本着以学生为主体,教师启发为主导,因材施教、精讲多练的原则,我把教学过程分为五个环节来进行。
    第一环节、激趣导入
    根据英语愉快教学模式,使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态,为以后的教学过程创设最佳的开端,我和同学们一起演唱英语歌曲<<THE MONTH SONG>>,调动起学生的积极性 。
    第二环节、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
    首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的“温故”这一版块出示图片,让学生猜单词,从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词,同时板书单词。
    接着,我在单词后边添加字母,形成今天所要学习的单词。此时充分调动学生的学习主动性,让他们到网站中“单词袋袋裤”的“知新”版块去查一查单词的意思。学生汇报结果之后,我指导他们进行了单词的朗读。
    然后,在学会单词的基础上,我点击单词图片引领学生复习Is it ____?句式。并且采用了“猜一猜”的游戏方式,让学生自己来问答复习该句式。对于一猜即中的同学,我既引导大家对其进行鼓励,又以小星星的形式进行奖励。
    第三环节、教授“How’s the weather today?It ’s_____”句式
    我利用网页中“智力大冲浪”中“天气预报”版块出示了 12个小日历。在针对其中一个日历进行了What day is today? What day is tomorrow?句式练习后,我引出了How’s the weather today?并点击日历出示了当天的天气图片,回答It’s _____. 由于学生已懂得答语的意思,并有图片辅助理解,因此理解上没有难度。于是,我引导学生进行朗读。接下来学生进行小组练习,要求用上What day is today? What day is tomorrow? How’s the weather today?练习之后,小组展示对话。
    第四环节、整体感知,利用课件让学生跟读课文。
    第五环节、这节课我们学习了五个描述天气的形容词,那么你喜欢哪种天气呢?让学生用电脑把它画下来。边画边放<<THE MONTH SONG>>这首歌。之后展示了两幅学生作品,并要求学生用英语谈论一下自己的作品。从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。
    五、反思
    考虑孩子们的特点,首先我先让孩子们和我一起唱英文歌曲<<THE MONTH SONG>> ,使学生们在轻松愉快的气氛下开始了学习。
    爱玩是儿童的天性,游戏教学法倡导学生在“玩中学,学中玩”,把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。来给学生创造一种轻松愉快的课堂气氛,这不但有助于师生情感的交流,还可以使学生很自然的驶入英语课堂。本节课我开展的“猜一猜”的游戏,就达到了这样一种效果,有效地完成了对单词和句式的巩固练习。同时同学们的鼓励、奖品的颁发,也起到了激励作用。
    在进行How’s the weather today? 这一句式的练习时,我利用合作式的教学方法引导学生进行了小组谈话和展示,达到了巩固的作用。
    在课堂结束之际,我设计了画画这项活动,强化了学生对单词的感知,锻炼了学生运用英语即性发言的能力,受到了学生的喜欢,从而在一种愉悦的气氛中结束了教学。
    本节课实际上是一节利用电脑网络进行的信息整合课,在单词的教学中,我充分调动学生的学习主动性,让学生到网页中去查找单词,了解单词,使学生运用信息技术的能力得以充分的发挥,画画这一环节也体现了这一点。
    当然也有不足之出处,如在教授单词的朗读时没能放开手,让学生在学习了一个单词之后举一反三的去学习,而是逐个进行了教学,学生的主动性没能充分发挥。在制作网页时,由于客观条件的限制,有些版块未能正常使用,如在查找单词时不能查读音等,影响了教学效果,甚至有的耽误了时间。金无足赤,任何一堂课都或多或少存在其不足之处,只要我们及时发现了问题,在今后的教学中不断改进,相信我们的课会越来越精彩。