A Let’s learn Let’s do Let’s play 教学设计

概要：教学内容:A Let’s learn Let’s do Let’s play 教学目标: 1、 能够听、说、认读本课的重点单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。 2、 听懂指示语,并按照要求做出相应的动作。 教学重点: 1、 单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。 2、 句型:What are they? Are they……?的回答。 教学难点:sheep的复数形式表达;horse,goat复数形式的读音。 教学准备: 1、 教师准备本课所需的单词卡;课件图片。 2、 教师准备录音机及磁带。 3、 学生准备自制的词卡,本课单词的自制图片。 教学过程: 一、Preparation 1、教师运用学生学过的问候语与学生进行口语交流。 T: Good morning!,boys and girls. S: Good mo

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教学内容:A Let’s learn Let’s do Let’s play
    教学目标:
    1、 能够听、说、认读本课的重点单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
    2、 听懂指示语,并按照要求做出相应的动作。
    教学重点:
    1、 单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
    2、 句型:What are they? Are they……?的回答。
    教学难点:sheep的复数形式表达;horse,goat复数形式的读音。
    教学准备:
    1、 教师准备本课所需的单词卡;课件图片。
    2、 教师准备录音机及磁带。
    3、 学生准备自制的词卡,本课单词的自制图片。
    教学过程:
    一、Preparation
    1、教师运用学生学过的问候语与学生进行口语交流。
    T: Good morning!,boys and girls.
    S: Good morning ! Miss Li!
    T: What’s the weather like today?
    S: It’s sunny and warm .
    T: Yes, Let’s go to the farm and meet some animals. Ok?
    Ss: Ok!
    T: Now, First, Let’s sing a song.
    2、接着师生一起学唱儿歌on page 83. Animals on the Bus.
    3、教师出示学过的动物图画,问学生:What can you see in the picture?引导学生回答:I can see a cat. 教师随即呈现cats:并问:How many cats you see ? 引导学生回答:I can see 2.这样做的目的是通过复习与本课六个动物单词有联系的旧单词,旨在让学生看到新单词前能够感知新知,激发学生的学习兴趣,并主动尝试读出新单词。
    二、 Presentation
    (一)单词导呈
    1.学习 hen。 Look,what's this? (出示图画)板书hen, 引导学生尝试去读:hen,然后教师适当领读。(再呈现几只母鸡),师问:What are they? 让生试答:They are hens.教师在hen的右边板书hens.教师做喂母鸡的动作,学习Let’s do里的关于hen的短语:Feed the hens。(操作说明:当有学生读出hen或 hens时,教师要给予肯定并适当奖励,下同。)
    2.学习goat 。Look,what's this? (出示图画,并给出板书goat)让学生尝试回答:goat.领读。再出示几只山羊,师问:What are they?生答:They are goats.教师用手做羊的角,引导学生说:Act like a goat.
    3..学习sheep 。Look,what's this? (呈现图画) 学生回答:sheep. 板书,领读(再呈现多只绵羊。)师问:What are they? 生可能回答:They are sheeps.教师纠正:No,they are sheep. 引导学生了解这个单词是单复数同形。教师做剪羊毛的动作,先学习shear,然后学习Let’s do里的关于sheep的短语: Shear the sheep。
    4.学习lamb。课件出示lamb的图,问学生:Are they cows?生答:No.教师补充:No,they aren’t.They are lambs.(板书lambs、lamb,领读)教师做抱起小羊的动作,说:Hold a lamb.
    5.学习 cow。教师板书cow,让生试读。教师出示奶牛的图片,问学生:How many cows can you see?(教师边问边板书cows,并用手指着图片上的奶牛)把cows写到cow的右边。练读cow。教师做挤奶的动作,学习let’s do里的关于cow的短语:
    6.学习horse 。Look,what's this? (呈现图画)板书horse让学生尝试读出。领读。再呈现几匹马,问:What are they?生答:They are horses.(多读几遍,强化学生对于horses发音的掌握,如教师说:e,es,horses.)教师做骑马的动作,说:Ride a horse..
    (二)听读正音(播放Let’s learn部分的录音带)
    1、跟读,模仿发音。
    2、齐读,规范发音。
    (三)合作学习
    以小组为单位互相认读所学的单词。引导学生互相指着图片读单词并表演let’s do里相关的短语。
    三、Practice
    1、看动作、听声音猜单词。一位同学模仿某种动物的声音,或做出相应的动作,另一名同学猜一猜是什么动物并用英语说出。
    2、看图片猜单词。
    3、猜一猜,哪个单词失踪了。两到三个单词,藏起来一个,让学生猜哪个单词失踪了。
    四、Production
    1、让学生两人一组拿出自己准备好的图片,做问答游戏。
    S1:What are they?
    S2:They are …..。
    2、看图进一步练习关于Are they…? 句型
    一生问:Are they sheep?另一生回答:Yes,they are./No,they aren’t.并利用所学单词:horses, cows, hens, goats, lambs,…..进行替换练习。
    五、Progress
    1、连线:
    Feed a horse
    Ride a sheep
    Milk a lamb
    Shear a cow
    Hold the hens
    2、做基础训练44页的2个练习题。
    六、Homework
    (1)、设计一幅关于农场的图画,写上本节课所学动物的单词,以两人一组或自己介绍的方式练习本节课学的单词和句型。并准备下节课表演。教师给出例句如下:
    1、Look,I’m…,this is my farm,it’s so big.You can see…..

www.88haoxue.com     2、A:Look,I’m…,this is my farm,it’s so big.Let’s talk abou it.
    B:OK.What are they?
    A:They are…..
    B:Are they…..?
 A:Yes,they are./No,they aren’t.They are…..
    B:How many…..can you see?
    A:I can see…..
    B:Oh,your farm is super!
    (2)、听音,仿读单词和 Let’s do.