What Does She Do?第一课时

概要：教学目标与要求: 1.能够听,说,读,写本课单词:singer, writer, actress, actor , artist, TV reporter 2.能够理解,认读白体句子:What does your father/mother do? He’s /She’s …… 3.能够听懂,会唱歌曲:My family 教学重、难点分析: 1.掌握A let’s learn 部分的五种职业的英文表达,并能简单问答,介绍,表达自己的理想。 2.正确区分运用冠词an和a, 如:an actress, a writer 课前准备 1.教师准备四年z级上册第六单元和本课的录音带。 2.本课单词卡片,四年级上册B let’s learn 部分的单词卡片,She , he, it 等代词卡片,Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。 3.本课单词卡片。 教学步骤: 1.热身(warm-up) 教师放四年级上册第74页的歌谣,

教学目标与要求:
    1.能够听,说,读,写本课单词:singer, writer, actress, actor , artist, TV reporter
    2.能够理解,认读白体句子:What does your father/mother do? He’s /She’s ……
    3.能够听懂,会唱歌曲:My family
    教学重、难点分析:
    1.掌握A let’s learn 部分的五种职业的英文表达,并能简单问答,介绍,表达自己的理想。
    2.正确区分运用冠词an和a, 如:an actress, a writer
    课前准备
    1.教师准备四年z级上册第六单元和本课的录音带。
    2.本课单词卡片,四年级上册B let’s learn 部分的单词卡片,She , he, it 等代词卡片,Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。
    3.本课单词卡片。
    教学步骤:
    1.热身(warm-up)
    教师放四年级上册第74页的歌谣,学生边说边根据内容做一些动作。
    2.预习preview
    师生齐做“指手画脚”活动
    3.新课呈现 presentation
    Let’s start
    教师展示本部分的挂图,然后对学生说:I am a teacher. I teach lessons.教师板书:teach, teacher.注意:teach和teacher用不同的颜色的笔标出来。
    Let’s learn
    a.出示singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作。
    b.出示一名歌手的照片,问What does she/he do? S: She / He is a singer.启发学生说出更多歌手的名字。
    c.用同样的方法学习其他职业。
    d.“快看快拼”活动。
    e.教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
    f. “快看快说”活动。
    g.向学生展示杂志上的名人照片,问:Who’s he /she? What does he/she do? S: That’s …. He’s /She’s a ….
    h.“对卡片,说句子“活动。
    4.Consolidation and extension
    Group work
    a.T头带头饰:I am Amy; I am going to be an artist. I am John. I am going to be a /an…. 提问学生T: What are you going to be? S: I’m going to be a/ an……
    b.学生翻开P58,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教室里走动调查。找出最受全班学生欢迎的职业。
    c.Let’s sing
    教学反思:
    这 课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体,以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合 的方法,形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音,很快地理解了本课的难点。静听多遍,起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中,教师充分利 用第一课时学生已大量会说的基础,进而要求会用,并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强,能力得到提高,体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。