Unit 4 Where's my backpack ?教案1

概要：教学内容: 本单元主要内容是谈论物品的所在位置,通过这一话题,训练学生的听、说、读、写四项基本技能,让学生通过询问物品的位置,学习一些物品的单词,及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法;学习并掌握where句型的运用,使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 教学目标: 5、 知识目标: A、 学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词; B、 方位介词,如:in , on , under , behind的用法; C、 学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。 6、 能力目标: A、 学会正确描述物品作在的位置; B、 学会询问自己或他人物品的具体位置; C、 能够合理地描述和设计房间。 7、 情感目标:培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。 教学难点、重点: 重点:A、方位介词 in , on , under , behind的用法。 B、Where的特殊疑问句和Is this a/an . . . ?一般疑问句的肯定和否定回答。

教学内容:
    本单元主要内容是谈论物品的所在位置,通过这一话题,训练学生的听、说、读、写四项基本技能,让学生通过询问物品的位置,学习一些物品的单词,及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法;学习并掌握where句型的运用,使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
    教学目标:
    5、 知识目标:
    A、 学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词;
    B、 方位介词,如:in , on , under , behind的用法;
    C、 学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。
    6、 能力目标:
    A、 学会正确描述物品作在的位置;
    B、 学会询问自己或他人物品的具体位置;
    C、 能够合理地描述和设计房间。
    7、 情感目标:培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
    教学难点、重点:
    重点:A、方位介词 in , on , under , behind的用法。
    B、Where的特殊疑问句和Is this a/an . . . ?一般疑问句的肯定和否定回答。
    C、学习名词 bed , dresser , bookcase ,backpack . . .
    难点:A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置;
    B、能够运用Where的问句找到物品位置。
    课时安排:
    第一课时 Section A 1a-1c
    第二课时 Section A 2a-4
    第三课时 Section B 1-2b
    第四课时 Section B 3a-4 Self-check
    Period One
    教师:准备一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图,搜集图片、卡片、一些学习用品的实物,以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。
    学生:彩笔
    学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的实物。