欢乐总动员 北师大版一年级下

概要：学生在教师的指导下自主地举办游园活动，这是学生在幼儿园阶段不可能做到的，学生虽然这样做了，经历了这样一个自主活动的过程，但是他们是难以认识这样做的意义和价值的，更难对此有明确的自我成长意识，从活动最后的“总结交流”的发言就可以看到这一点，仅有一个学生提到“我还知道了其实我们都很能干”，可惜教师没有紧紧地抓住这一点引导学生总结活动中的收获和问题，拓展深化学生的认识，将学生的自我意识加以提升，使他们充分地体味自己是小学生了而与过去的不同和进步。这也使前面“学情分析”中提到的问题(“对于六一学生节的经验印象停留于幼儿园时代，容易将把活动的形式局限于文艺演出，与家人外出游玩购物吃喝上了”)没能在活动中得到呼应，没能让学生通过比较产生更清晰的认识。上一页 [1] [2] [3]

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　　学生在教师的指导下自主地举办游园活动，这是学生在幼儿园阶段不可能做到的，学生虽然这样做了，经历了这样一个自主活动的过程，但是他们是难以认识这样做的意义和价值的，更难对此有明确的自我成长意识，从活动最后的“总结交流”的发言就可以看到这一点，仅有一个学生提到“我还知道了其实我们都很能干”，可惜教师没有紧紧地抓住这一点引导学生总结活动中的收获和问题，拓展深化学生的认识，将学生的自我意识加以提升，使他们充分地体味自己是小学生了而与过去的不同和进步。这也使前面“学情分析”中提到的问题(“对于六一学生节的经验印象停留于幼儿园时代，容易将把活动的形式局限于文艺演出，与家人外出游玩购物吃喝上了”)没能在活动中得到呼应，没能让学生通过比较产生更清晰的认识。

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