我长大了1 北师大版一年级下

概要：〖活动目标〗1.回顾一年的学习、生活，感知自己和同学长大了的变化。 2.体验长大了的自豪，理解“长大”的涵义。 3.增强收集、记录的能力和动手能力。 〖活动准备〗（一）学情分析小朋友们到学校学习近一年了，和幼儿园相比，他们要大多了，对于学生们来说是件很高兴的事。但学生们对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，学生自己缺乏自信心，许多事不愿意自己独立完成。因此，结合课本，我开展了本次活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让孩子感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养学生的独立意识、责任心和动手操作能力。（二）物质资料准备1.音乐磁带、录音机、班上同学婴幼儿时的照片、印泥、洗手的水。2.学生收集小时候的学习、生活用品。3.准备成长“树叶”。〖活动时间〗1课时。〖活动过程〗（一）激趣导入，揭示主题师：同学们，咱们在一起学习生活快一年了吧，互相都认识了吧？生：认识了。师：真的？生：（肯定的点头）真的。师：出示一张照片。生：这是谁呀？师：我问你这是谁呀？看来从这张

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〖活动目标〗

　　1.回顾一年的学习、生活，感知自己和同学长大了的变化。
    2.体验长大了的自豪，理解“长大”的涵义。
    3.增强收集、记录的能力和动手能力。

〖活动准备〗

　　（一）学情分析
　　小朋友们到学校学习近一年了，和幼儿园相比，他们要大多了，对于学生们来说是件很高兴的事。但学生们对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，学生自己缺乏自信心，许多事不愿意自己独立完成。因此，结合课本，我开展了本次活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让孩子感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养学生的独立意识、责任心和动手操作能力。

　　（二）物质资料准备
　　1.音乐磁带、录音机、班上同学婴幼儿时的照片、印泥、洗手的水。
　　2.学生收集小时候的学习、生活用品。
　　3.准备成长“树叶”。

〖活动时间〗

　　1课时。

〖活动过程〗

　　（一）激趣导入，揭示主题
　　师：同学们，咱们在一起学习生活快一年了吧，互相都认识了吧？
　　生：认识了。
　　师：真的？
　　生：（肯定的点头）真的。
　　师：出示一张照片。
　　生：这是谁呀？
　　师：我问你这是谁呀？看来从这张照片上，还真猜不出他是谁呢！再来看看这张（出示照片）。
　　生：全班同学大声地叫出了名字。
　　师：请被大家认出来的同学起来。（一生站了起来）××，这是你吗？
　　生：是我，这是我一岁和四岁时照的。
　　师：同学们，为什么天天见面的同学，看着照片却猜不出来是谁呢？
　　生：因为我们长大了。那是他小时候照的，现在长大了变了，就认不出来了。
　　师：（出示贴纸）“我长大了”。

　　（二）体验、感知“长大”的涵义
　　1.自由选择活动，体验自己身体的变化，理解“长大”的涵义。
　　师：是啊，时间一天天过去，我们一天天长大，样子不一样了。
　　师：××长大了，你长大了吗？
　　生：长大了。
　　师：你从哪里看出自己长大了呢？
　　生：身体长高了。
　　生：样子变了。
　　师：老师提供了三个活动，可以更好地帮助同学们认识自己的变化。现在请看：
　　（教师到教室左）这里有你们去年量身高后算出的平均身高，在这量一量，看看你们有什么变化？
　　（教师到教室中间）这里有一个咱们去年按下的小手印，今年和它比一比，看看你们有什么发现？
　　（教师拿出一双小鞋子，放在其中一个大组前）这里有一双你们穿过的小鞋子，来试一试，看看你们又能发现什么？
　　学生自由选择活动形式。
　　师：每位同学要有次序地参加活动；活动完后，老师请你告诉大家你是不是长大了，从哪里知道自己长大了。
　　学生分组活动，教师巡视各组活动，参与、指导。
　　××组：使劲往小鞋里穿，笑着说：穿不下了！
　　师：想想看，为什么穿不下了？
　　××组：把手放在小手印的旁边，惊讶地说：“好小啊！我的手原来这么小啊！”
　　师：(高兴地说)你真的长大了。
　　××组：依次比身高，还把自己现在的身高画在这个印上面，说：“我长高了好长一截呢！”
　　教师对其中一个和去年身高相比差不多的孩子：你可要好好吃饭，多锻炼身体，让自己长得又高又结实一些。
　　师：通过刚才的活动，你发现什么了？
　　生1：我发现有的小朋友手大，有的手小。
　　生2：我发现我的手和这个手印比，我的手太大了。
　　师：大多少呢？请你上台摁一个手印在它旁边，看看大多少？（帮助学生蘸上印泥，在小手印旁边盖上一个自己的手印，再　教学生在盆子里洗净手，擦干。）
　　生：（齐感叹）我们的手比小时候大这么多呀！
　　师：比了身高的小朋友，你们又发现了什么？
　　生：我比这个印子高多了。
　　师：请你来比一比，看看高了多少？（帮助学生在墙上刻了身高记号）这是××现在的身高，天啊，都不敢相信自己的眼　　睛，咱们的××同学居然长了这么多！
　　师：试穿鞋子的同学，你们又有什么发现呢？
　　生：我发现我的脚比这双鞋长这么多（用手比划）。
　　生：我发现这双鞋太小了，我们的脚长长了。
　　师：是啊，同学们通过刚才的活动，都发现了自己身体的变化。发现自己真正地长大了。（示课题，学生齐读）发现自己长大的心情怎么样？再读一读（学生高兴地读，露出了自信的笑容）。
2.学习、交流，感受自己和同学在其他方面的变化。
　　师：除了自己身体长大了以外，还有哪些地方也发现自己长大了？
　　生1：我的手长大了。
　　生2：我会整理书包了，……
　　师：我请来了一位老朋友帮助我们发现自己其他方面的变化（出示丁丁），来和他打个招呼！
　　生：丁丁你好。
　　师：我们先一起来看看丁丁在这一年有什么变化？丁丁在哪儿呢？请看书38页，要求：大家要认真地看，明白以后说给同桌听听。
　　学生认真地翻阅课文，互相讲给同桌听。
　　师：请看明白的同学来说一说，哪些地方可以看出丁丁长大了？
　　生1：丁丁每天都做妈妈的小帮手。
　　生2：丁丁给他们班上的花浇水。
　　生3：丁丁能安全地过马路。
　　生4：丁丁可以自己收拾书包了。
　　生5：丁丁可以交朋友了。
　　生6：丁丁会认真地学习。
　　师：丁丁能干吗？和丁丁比一比，你能不能和丁丁一样能干？
　　生1：我可以自己整理书包了。
　　生2：我可以帮妈妈做家务事。
　　生3：我可以帮妈妈做菜了。
　　师：你能不能说说你的拿手菜？
　　生3：炒鸡蛋。
　　生4：我能自己过马路了。
　　师：过马路要看什么？
　　生4：红绿灯。
　　师：该怎么做？
　　生4：红灯停，绿灯行。　

www.88haoxue.com 　　生5：我能在自家的院子里骑自行车了。
　　师：你可要注意，十二岁以下的孩子是不能骑车上街的，不过在自家的院子里骑骑是可以的。

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