太阳新发现 北师大版二年级下

概要：〖活动目标〗1.知道太阳光是一种重要的能源。2.感受太阳光给人们生活带来的好处，萌发开发、利用太阳能的兴趣。3.在调查探究过程中体会大自然的奥秘，产生探究意识。〖活动准备〗（一）学情分析我校地处辽宁南部的一个农村小镇，学生大部分是农村孩子。他们对于太阳能在农业生产、农村生活方面的作用了解得比较多，知道各类植物生长、粮食及各种物品的晾晒等都需要阳光，但些认识大都停留在感性的认识上，停留在表面现象的层面上。在课前调查中，我们还发现，农村塑料大棚虽然很多，但有些大棚方向不尽合理，采光角度不理想，对大棚的效益影响很大。如何在学生中开展科普知识教育，为农业生产培养人才，这也是我们学校教育的一个责任。出于这两个方面的原因，我们组织安排了这个主题活动。（二）物质资料准备有关现代太阳能开发利用的资料、图片，胶水，聚光镜，尺子，温度计，小木棍等。〖活动时间〗2～3课时。〖活动过程〗（一）布置小调查师：通过以前的活动，我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中，太阳给了我们许多帮助，人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们，人们是怎样利用太

〖活动目标〗

　　1.知道太阳光是一种重要的能源。
　　2.感受太阳光给人们生活带来的好处，萌发开发、利用太阳能的兴趣。
　　3.在调查探究过程中体会大自然的奥秘，产生探究意识。

〖活动准备〗

　　（一）学情分析
　　我校地处辽宁南部的一个农村小镇，学生大部分是农村孩子。他们对于太阳能在农业生产、农村生活方面的作用了解得比较多，知道各类植物生长、粮食及各种物品的晾晒等都需要阳光，但些认识大都停留在感性的认识上，停留在表面现象的层面上。在课前调查中，我们还发现，农村塑料大棚虽然很多，但有些大棚方向不尽合理，采光角度不理想，对大棚的效益影响很大。如何在学生中开展科普知识教育，为农业生产培养人才，这也是我们学校教育的一个责任。出于这两个方面的原因，我们组织安排了这个主题活动。

　　（二）物质资料准备
　　有关现代太阳能开发利用的资料、图片，胶水，聚光镜，尺子，温度计，小木棍等。

〖活动时间〗

　　2～3课时。

〖活动过程〗

　　（一）布置小调查
　　师：通过以前的活动，我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中，太阳给了我们许多帮助，人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们，人们是怎样利用太阳能的，并认真完成调查表。
　　（二）搜集、整理相应资料
　　学生收集、查找有关太阳光作用的各种资料，填写好调查表格，为课堂交流做好各种准备。
　　教师收回学生的调查表，进行整理、统计，为开展活动做准备。
　　（三）交流、讨论
　　师：太阳就是一个巨大的能源库，它为人类提供了许多帮助，是我们人类的好朋友。同学们在课前都做了调查，相信你们手里也都掌握了许多信息和资料，现在就把你收集到的信息在组内交流一下吧！
　　学生在小组里讨论、交流。
　　师：老师发现同学们准备得很充分，老师也想分享一下你们的收获，请每一个小组选一名代表汇报一下吧！
　　生1：我们小组收集的是太阳光帮助我们晾干各种粮食、干果的例子。大家请看，这些干菜、干果等都是太阳光的功劳。
　　生2：我向大家展示的是生活中的太阳能，我家房顶上有一个太阳能热水器（展示照片）。
　　生3：我知道太阳光能杀菌，我们家里的被褥经常放在太阳下晒一晒。
　　生4：太阳光是农作物生长的重要条件。
　　师：同学们收集到的材料真不少。刚才的交流使我们知道了太阳光为我们的生活帮了很大忙，太阳光是人与各种生物生长的必要条件。但是我们只靠太阳光这种自然形态的利用是不够的，现在人们正在研究对太阳能的更深入开发与利用。在开发利用太阳能方面，你们还了解了些什么内容？下面先在小组里将你了解的内容做一下交流。
　　学生在小组里讨论、交流。
　　师：刚才老师听你们在小组里交流，还真的知道了不少东西。下面每个小组派一名代表将你们小组了解的内容向大家汇报一下吧。
　　生1：通过看电视，我们了解到，现在世界上已有了用太阳能做动力的汽车。
　　生2：我们还知道，人造卫星上用太阳能发电给卫星使用。
　　生3：我们镇的高屯小学教学楼是用太阳能取暖的。
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师：你们知道得真多，太阳的能力真是大极了。不过大家要注意的是，太阳光具有很强的方向性，因此像学校的太阳能教室、温室大棚，建设的方向是十分重要的。为了让其他同学也了解太阳光的作用，我们一起动手将收集到的信息和资料办一个展览怎么样？
　　生：好！
　　师：我们这个展览就叫“太阳能的作用与利用”好吗？大家想一下，办这个展览要注意些什么呢？
　　生1：实物要有文字说明，图片也要有说明。
　　生2：应该把大家手里的资料分类，每个类别要有题目。
　　师：大家想得真周到。老师这里为大家准备了白纸、彩笔等用具，希望每个组在组长的带领下，分工合作，做出自己最精彩的作品来。用剪刀等工具时，要注意安全。
　　学生制作展示栏。

　　（四）相互交流、介绍参观
　　师：同学们的展览图片已经做好了，请你们拿到前面来，我们一起参观一下好吗？
　　同学们互相介绍、参观。
　　师：说说参观后你有什么感受？
　　学生发言(略)。

　　（五）户外小实验
　　师：太阳有许多奥秘，我们一起来做几个实验，会发现许多乐趣。
　　1.晒水、测水温。
　　2.用聚光镜引燃纸和干草。
　　3.比较太阳能计算器在阳光下和没有阳光的地方的区别。
　　4.用小棍做钟，尝试测时间。

　　（六）总结、提出希望
　　师：太阳的奥秘无穷无尽，仅仅在课堂上学习是不够的，人类也正在不断开发和利用太阳能，让我们一起行动起来，从小做起，爱科学，学科学，做一名小科学家!
　　放音乐《七色光》，全班同学随音乐舞蹈。

〖教学反思〗

　　在开展这项活动时，我先让学生展开调查，搜集、整理学习资料，将学习的主动权交给了学生，教师始终处于引导地位，指导学生操作。因此，在调查中他们情绪很高涨，因为他们第一次感受到自己做主的乐趣，而且调查的资料又都是他们身边的和生活中常见的。调查进行得很顺利，课堂汇报自然就有话可说，同学们个个像解说员，热烈的气氛使他们的个性得到张扬。与此同时，教师及时给予指导，搞了个小展览，让学生不仅会收集信息，而且会整理信息，能力得到进一步提高。学生们的优良表现，让教师很高兴。尤其是在实验环节上，学生那认真的神情，俨然是一个称职的科学家。
　　在活动中也有一些不足。如个别学生只看着别的同学做，自己动手少，跟不上节奏；参观展览的时间太短，学生没能尽兴。这些都是我在以后的教学工作中应注意和解决的问题。

〖点评〗

　　点评一
　　纵观整个活动，师生平等，气氛融洽，教师用鼓励性的语言引导学生将自己的调查与体验介绍给大家，鼓励学生积极参与实验和探索，并把课堂教学活动与农村的大棚生产很好地结合起来，体现了知识与实践的结合，体现了本课程生活性这一基本特点。课堂上教师把大量的时间让给学生，使学生有了更多表现的机会，有了张扬个性的舞台。活动中学生情绪很高， 积极参与，动手动脑，通过调查、制作图片、做小实验等，亲历亲为，体验学习的乐趣，体验成功的快乐。学生搜集的资料有图片、实物、文字资料等，可以看出教师开发课程资源的独到匠心。从整个活动设计可以看出，教师能从总目标的四个方面融合地把握本次活动目标，既有利于单一目标的达成，又着眼于综合素质的提升与发展。学生们在对光的探究中，不但获得了有关光的知识和探究的方法，还知道了如何利用光进行大棚生产，这正体现了品德与生活课程标准的要求：让学生在生活中发展，在发展生活。但从课堂上也看出，活动缺少规划，有的学生得不到动手机会，如制作展览、小实验等，如果教师要求再具体一些，使每一位学生都有动手机会，效果会更好。

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