我所知道的民族 北师大版二年级下

概要：〖活动目标〗1.了解一些主要民族的风俗习惯和文化特点。2.能够在教师的指导下清楚地表达自己收集的信息，能够与他人平等地交流与合作。3.理解、尊重少数民族的风俗习惯和独特文化，能够和身边的少数民族小伙伴、老师等和谐相处。〖活动准备〗（一）学情分析本班学生来自不同的地方（四川、福建、青海、吉林等），这些学生每年至少有一次机会回老家，当地有少数民族的资源，学生有机会与不同民族的人交流相处。活动前教师了解到本班学生家长经常出差，有和少数民族人相处的见闻；班级中有的学生家庭条件较好，全家旅游曾照过穿少数民族服饰的照片，买过少数民族的服饰，学生对少数民族有简单的了解。（二）物质资料准备各民族不同方面的信息（如饮食、服饰、文化、节日等）。教师准备学生活动时需要的部分材料。〖活动时间〗1课时。〖活动过程〗（一）调查――找找我身边不同民族的人开展调查活动，通过采访、询问、调查等方式，寻找学校、社区等自己生活的地方是否有少数民族。找找我身边不同民族的人 姓名

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〖活动目标〗

　　1.了解一些主要民族的风俗习惯和文化特点。
　　2.能够在教师的指导下清楚地表达自己收集的信息，能够与他人平等地交流与合作。
　　3.理解、尊重少数民族的风俗习惯和独特文化，能够和身边的少数民族小伙伴、老师等和谐相处。

〖活动准备〗

　　（一）学情分析
　　本班学生来自不同的地方（四川、福建、青海、吉林等），这些学生每年至少有一次机会回老家，当地有少数民族的资源，学生有机会与不同民族的人交流相处。活动前教师了解到本班学生家长经常出差，有和少数民族人相处的见闻；班级中有的学生家庭条件较好，全家旅游曾照过穿少数民族服饰的照片，买过少数民族的服饰，学生对少数民族有简单的了解。

　　（二）物质资料准备
　　各民族不同方面的信息（如饮食、服饰、文化、节日等）。
　　教师准备学生活动时需要的部分材料。

〖活动时间〗

　　1课时。

〖活动过程〗

　　（一）调查――找找我身边不同民族的人开展调查活动，通过采访、询问、调查等方式，寻找学校、社区等自己生活的地方是否有少数民族。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　找找我身边不同民族的人

姓名

民族

我最敢兴趣的事

 

 

 

 

 

 

我的发现

 

www.88haoxue.com 学生以个人或者小组为单位展开调查，并做好调查记录。

　　（二）收集
　　学生搜集调查到的少数民族的有关信息。

    （三）整理――小小策划会
　　1.说说我的收获。
　　师：上次品德与生活课，我们开展了“找找我身边不同民族的人”的活动，活动中你从身边找到了哪些信息?
　　生1：我在音乐书上找到了少数民族的歌曲。
　　生2：我在美术书上找到了蒙古包。
　　生3：我在妈妈的集邮册中找到了56个民族的服饰，而且我还发现生活中的图跟邮票上的一样。
　　生4：我调查了7个人，其中有6个人是汉族，1个人是回族。
　　生5：我在家中相册里找到爸爸妈妈旅游时穿白族衣服照的照片。
　　生6：我调查到奶奶是蒙古族，我了解蒙古族……
　　生7：我找到了上幼儿园时跳孔雀舞穿的服装，现在我知道了孔雀舞是傣族的舞蹈，我还知道泼水节。
　　生8：我和爸爸妈妈旅游时，买了少数民族的服装，还有图腾。
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2.讨论、策划。
　　师：同学们真了不起，能够从身边调查了解到这么多有关各民族的内容。我们身边有很多少数民族的朋友，有的我们每天都能接触到，怎样才能和他们相处得更好呢？你想和少数民族的朋友在一起做些什么？
　　生1：我想和他们一起做游戏。
　　生2：我想和他们一起唱歌跳舞。
　　生3：我想和他们一起看动画片、画画。
　　生4：我想和他们一起过生日。
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　　师：同学们想了这么多，这样吧，今年
　　端午节，我们邀请身边的少数民族朋友一起，举行一个联谊会。
　　师：要想成功地举办这次联谊会，我们要进行哪些方面的准备呢?这个
　　联谊会请你来策划，你有什么金点子?
　　生1：我们要在黑板上画图画。
　　生2：我们要准备一些节目，还要准备一些吃的。
　　生3：我们要把教室布置得漂亮一些。
　　生4：我们要邀请少数民族的朋友一起开联谊会。
　　生5：我们要准备一些游戏。
　　生6：我想把找到的一些材料，摆在教室里给其他小朋友看。
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　　3.活动。
　　师：根据大家的想法，咱们这次活动分四个小组：布置黑板小组、布置教室环境小组、准备节目小组、写邀请函小组。大家根据自己的爱好和特长，选择活动小组。小组活动，教师分组指导活动
　　4.延伸
    师：我们今天的活动就到这儿，老师会安排时间让大家继续准备联谊会，大家也可以利用课余时间继续找材料，充实你筹备的内容。

〖教学反思〗

　　在进行本活动的设计时，我突出活动的生活性特点，遵循学生的生活逻辑，以学生的现实生活为基础和源泉，根据本单元的内容，设计找找身边不同民族的人调查活动。正是引导学生在自己的生活中调查，使每个学生都能通过自己的努力获得成功的体验。经过第一次活动，学生了解到了身边有很多少数民族的人，因此对少数民族的有关内容产生了很大的兴趣，教师借机引导学生调查、搜集有关少数民族的相关信息。在第一次搜集过程中，学生只简单地从课外书上、网上查找了抽象的文字资料，没有达成本次收集活动的目标。因此，我组织学生进行了第二次收集活动。在搜集活动前，我对学生进行了细致的指导。如愿以偿，学生从身边找到了丰富的有关少数民族的资料，如服装、头饰、图腾、歌曲等。
   正像课前了解到的，学生经过二次收集，找到了丰富的少数民族的材料，并且通过交流，一方面把自己的收获与小伙伴一起分享，体验到了分享的快乐，另一方面通过倾听别人的收获，使自己获得了再次提高。但是，在这一环节中，由于刚开始活动，学生还没有进入状态，交流的积极性不高，同时由于时间关系，又没有使每个学生都得到发言的机会，因此没有达到很好的效果。如果在全班交流之前安排一个小组内的交流，效果应该会更好。

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