概要:〖点评〗点评一1.能够根据当地学生的生活实际创造性地使用教材,开展活动。教师在《粮食来得真不容易》主题活动的基础上,考虑了本校学生普遍存在的农村孩子不敢吃早餐的问题,补充了《我爱吃家里做的》这样一个有针对性的实践活动,在活动中解决了生活中存在的实际问题,很好地把握了教材,创造性地使用了教材,充分体现了本课程的教学理念。2.体现了生活性与活动性的教学特色。教师能以学生的现实生活为源泉,选取生活中农村孩子不敢吃家里做的馒头的内容为设计主题,引导学生在生活中发展,在发展中生活。同时,教师将发现问题与解决问题结合在具体的调查活动与操作活动当中,重视学生的直接体验与亲身感受,让他们在调查、讨论、实践等多种活动中去学习,并通过自己的活动获取知识、得出结论。点评二本活动还存在一些问题。第一个“小调查”活动缺乏对学生调查的具体指导和活动展开过程的呈现。同时,教师应让学生对活动中的观察进行记录,为后边的交流活动打下基础。另外,让学生用酒精灯做各种饼不够科学、安全,在活动中应注意安全指导。点评三教师能够在生活中用心地去观察学生,去发现问题,并以此作为设计和开展活
我爱吃家里做的-品德与生活-北师大版,标签:二年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com〖点评〗
点评一
1.能够根据当地学生的生活实际创造性地使用教材,开展活动。
教师在《粮食来得真不容易》主题活动的基础上,考虑了本校学生普遍存在的农村孩子不敢吃早餐的问题,补充了《我爱吃家里做的》这样一个有针对性的实践活动,在活动中解决了生活中存在的实际问题,很好地把握了教材,创造性地使用了教材,充分体现了本课程的教学理念。
2.体现了生活性与活动性的教学特色。
教师能以学生的现实生活为源泉,选取生活中农村孩子不敢吃家里做的馒头的内容为设计主题,引导学生在生活中发展,在发展中生活。同时,教师将发现问题与解决问题结合在具体的调查活动与操作活动当中,重视学生的直接体验与亲身感受,让他们在调查、讨论、实践等多种活动中去学习,并通过自己的活动获取知识、得出结论。
点评二
本活动还存在一些问题。
第一个“小调查”活动缺乏对学生调查的具体指导和活动展开过程的呈现。同时,教师应让学生对活动中的观察进行记录,为后边的交流活动打下基础。
另外,让学生用酒精灯做各种饼不够科学、安全,在活动中应注意安全指导。
点评三
教师能够在生活中用心地去观察学生,去发现问题,并以此作为设计和开展活动的基础,并通过活动去解决这些实际的问题,完全符合品德与生活课程的理念和精神。不过还应当看到,农村学生在早餐上反映出来的问题、城市学生在劳动上反映出来的问题等,都不是一个活动就能完全解决的,而且造成这些问题的原因也不是那么单纯。因此,如何把教育进一步扩展到学生的现实生活中,不断提高和深化他们的认识,并实际地对他们的生活方式和行为发生积极的影响,是需要教师继续努力探索的课题。
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