早市引出的问题 北师大版三年级下

概要：〖评析〗品德与社会课承担着促进学生品德形成和社会性发展的重要任务，而完成这一任务的重要途径是：使学生广泛地接触社会、了解社会，在学生已有生活实践的基础上通过直接体验、间接体验等活动使学生养成关心社会、了解社会的态度和行为，从而提高品德教育的实效性。在本节课教学中，教师以早市的问题作为引子，引导学生去了解、观察社区中因人们的共同利益所引出的问题，如“在小区中遛狗的问题”“在护栏上扒洞的问题”等，这些问题是学生身边经常遇见、却又不被他们注意的问题，教师把它们作为教科书的拓展内容，在课堂上引导学生针对这些问题展开讨论，并提出解决问题的方案。这样的学习活动，拓展了学生的思维，并且使学生认识到：要善于发现生活中的问题，寻找合理解决问题的方法和途径；激发了他们参与社区建设的愿望，培养了学生的社会责任感。正像教师在课后总结时认识到的那样：社区生活是绚丽多彩的，既有它幸福、安宁、和谐的方面，同时也存在着一些不和谐音符，存在着一些棘手的问题。教师要把生活面和问题面铺得再开阔一些，这样不仅可以拓展学生接触、参与社会生活的实践面，而且有利于

〖评析〗

　　品德与社会课承担着促进学生品德形成和社会性发展的重要任务，而完成这一任务的重要途径是：使学生广泛地接触社会、了解社会，在学生已有生活实践的基础上通过直接体验、间接体验等活动使学生养成关心社会、了解社会的态度和行为，从而提高品德教育的实效性。
　　在本节课教学中，教师以早市的问题作为引子，引导学生去了解、观察社区中因人们的共同利益所引出的问题，如“在小区中遛狗的问题”“在护栏上扒洞的问题”等，这些问题是学生身边经常遇见、却又不被他们注意的问题，教师把它们作为教科书的拓展内容，在课堂上引导学生针对这些问题展开讨论，并提出解决问题的方案。这样的学习活动，拓展了学生的思维，并且使学生认识到：要善于发现生活中的问题，寻找合理解决问题的方法和途径；激发了他们参与社区建设的愿望，培养了学生的社会责任感。
　　正像教师在课后总结时认识到的那样：社区生活是绚丽多彩的，既有它幸福、安宁、和谐的方面，同时也存在着一些不和谐音符，存在着一些棘手的问题。教师要把生活面和问题面铺得再开阔一些，这样不仅可以拓展学生接触、参与社会生活的实践面，而且有利于对学生观察、思维能力的培养。因此，课前学生的生活实践调查活动必须进行得充分而且到位，才能为本课题的课堂教学奠定充实的基础。

上一页  [1] [2] [3]