概要：──吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征学生活动：阅读P68-69的材料，比较吴越文化和滇黔文化的差异。（说明吴越文化流动和开放性强，滇黔文化内敛性强。这些文化与我们家乡相比较，其特点是：历史悠久，内涵丰富，文化底蕴深厚，特点相对稳定，具有明显的区域风情。）（三）中华之瑰宝．民族之骄傲（文化的民族性体现文化的博大精深）1.我国各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献学生活动：“忆一忆”世界文化的多样性主要指的是什么？其本质上有怎样的特点？（主要是指民族文化的多样性，其本质上是共性与个性的统一，但这是从世界范围来讲的；对于中国而言，同样也有民族文化的多样性）学生活动：学生在课前准备的基础上，选择其中的优秀者给大家介绍民族文化的特色。（1）我国的雕刻建筑艺术是各族人民共同创造的，都是中华文化的瑰宝www.88haoxue.com举例：敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞、栖霞寺的千佛石刻等，是古代的汉族、鲜卑以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的（2）许多少数民族用自己的语言文字创造了优秀的民族文
第六课《我们的中华文化》教学设计-必修3,标签：高二政治教学设计模板,http://www.88haoxue.com──吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征
学生活动：阅读P68-69的材料，比较吴越文化和滇黔文化的差异。
（说明吴越文化流动和开放性强，滇黔文化内敛性强。这些文化与我们家乡相比较，其特点是：历史悠久，内涵丰富，文化底蕴深厚，特点相对稳定，具有明显的区域风情。）
（三）中华之瑰宝．民族之骄傲（文化的民族性体现文化的博大精深）
1.我国各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献
学生活动：“忆一忆”世界文化的多样性主要指的是什么？其本质上有怎样的特点？
（主要是指民族文化的多样性，其本质上是共性与个性的统一，但这是从世界范围来讲的；对于中国而言，同样也有民族文化的多样性）
学生活动：学生在课前准备的基础上，选择其中的优秀者给大家介绍民族文化的特色。
（1）我国的雕刻建筑艺术是各族人民共同创造的，都是中华文化的瑰宝
举例：敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞、栖霞寺的千佛石刻等，是古代的汉族、鲜卑以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的
（2）许多少数民族用自己的语言文字创造了优秀的民族文学
举例：藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜族的《玛纳斯》被并为三大英雄史诗
2.各民族文化共同形成并促进中华文化的发展
（1）各民族文化与中华文化的关系
A.中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩
B.中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性
C.各民族文化都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲
（2）各民族文化之间的关系
──各民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化
（3）意义
各民族文化的异彩纷呈体现了中华文化的博大精深；各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力
三、小结
本课是在前面单元学习的基础上，深入探讨中华文化的特点。文化的多样性要求在交流中“取长补短”发展本民族文化，传统文化的继承性要求在继承中发展“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，归结到一点就是把握文化发展的实质在于谋求文化创新。那么文化创新首先要求我们正确认识和评价我们的传统文化，而本课的意义就在于分析我国传统文化的两个基本特征即源远流长和博大精深。对源远流长特征的分析是从历史发展的过程性中探讨了中华文化源远流长的原因、载体，并通过历史过程的分析，得出结论只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。对于博大精深特征的学习则是从文化内容的丰富多彩、文化区域差异的各具特色和文化民族差异的异彩纷呈三个角度分析了中华文化博大精深的特点。
作业设计：
1.同步完成《评价手册》
2.以一个地区文化的特色、一个民族的文化特色或是一个自己喜爱的文化形式为例，收集材料分析它的特点和发展史，从中体会中华文化的源远流长和博大精深，并进行课堂交流。
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