河流和湖泊──黄河的治理 教学设计

概要：一、教学目标（1）知识目标掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。（2）技能目标（能力的培养）力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。（3）情感态度与价值观目标通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。二、重点和难点重点：（1）黄河下游“地上河”成因；（2）根治黄河的措施。难点：分析下游“地上河”成因。三、教学方法多媒体辅助教学，活动探究法四、教具准备多媒体课件锦囊若干五、课时安排：一课时六、板书设计黄河的治理一、概况二、黄河的贡献1.水能2.旅游3.灌溉4.中华民族的发祥地三、治理黄河症状 治理方案上游： 荒漠化问题、凌汛 建设大型水库中游： 水土流失问题 黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）下游： 地上河 加固黄河大堤七、教学过程第一幕引

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一、教学目标

（1）知识目标

掌握黄河的自然特征；

了解黄河的三个奉献；

理解“地上河”的成因；

知道如何根治黄河。

（2）技能目标（能力的培养）

力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；

通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标

通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；

通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。

二、重点和难点

重点：

（1）黄河下游“地上河”成因；

（2）根治黄河的措施。

难点：

分析下游“地上河”成因。

三、教学方法

多媒体辅助教学，活动探究法

四、教具准备

多媒体课件

锦囊若干

五、课时安排：一课时

六、板书设计

黄河的治理

一、概况
　　二、黄河的贡献
　　　1.水能
　　　2.旅游
　　　3.灌溉
　　　4.中华民族的发祥地
　　三、治理黄河

　　　　　症状 　　　　　　　　治理方案
　　上游： 荒漠化问题、凌汛 　　　建设大型水库
　　中游： 水土流失问题 　　　　　黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）
　　下游： 地上河 　　　　　　　　加固黄河大堤

七、教学过程

第一幕　引言

（1）播放“黄河大合唱”歌曲。（在课间10分钟）。[播放此曲目的有二：一是让学生在课间调节心情；是创设情景，营造气氛]。

（2）导入新课：李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）。要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？就要来好好学习《黄河》之一部分内容。[幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。]

第二幕  “知黄河、颂黄河”

1.黄河知识知多少：展示黄河概况图让学生回答：

（1）说出黄河的发源地及注入的海洋。

（2）说出黄河流经的省区。

（3）说出黄河的形状像汉字的什么字。

（4）说出黄河流经的地形区。

（5）黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？

[本部分内容在第一课时的活动部分已经介绍，这里只做复习性提问。]

2.[展示]黄河的奉献图，让学生回答黄河的主要贡献：

（1）中华民族的发祥地之一

（2）提供丰富的水能资源（原因：流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站）

（3）塑造平原和灌溉作用

（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）

（4）提供旅游资源（点明主要的旅游资源。）

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第三幕  “忧黄河、救黄河”

假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你找出黄河上中下游出现的危机（险情），并因地制宜，分别提出治理方案。（在课件中设置黄河治理的主题论坛，当学生在思考、讨论中可以查看、发表帖子，获得有关河段出现水患的原因和现象，并发表自己的意见和看法，也可以提出帮助）。在活动中，教师及时发表帖子指导，引导学生提出治理黄河的方法。（参考）：

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