概要： （见读图指导材料2） 培养学生读图分析和从图表资料中发现问题和解决问题的能力。 知识提升 结论：人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。这是国内人口迁移的方式之一。 训练学生归纳和总结的能力，加强与已学知识的联系。 拓展提升 明确城市化水平与经济发展水平的联系。认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用。 让学生明确城市化与其它社会要素的相互影响。
城市化 教学设计3-必修2,标签：高一地理教学设计模板,http://www.88haoxue.com（见读图指导材料2）
培养学生读图分析和从图表资料中发现问题和解决问题的能力。
知识提升
结论：人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。这是国内人口迁移的方式之一。
训练学生归纳和总结的能力，加强与已学知识的联系。
拓展提升
明确城市化水平与经济发展水平的联系。认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用。
让学生明确城市化与其它社会要素的相互影响。
学习主题Ⅰ：城市化的过程与特点（时空差异）
图表分析
世界城市化的时间差异：读“城市化进程示意”图，指导学生读取每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，列表城市化进程中各阶段的特点。
（见读图指导材料3）
掌握读坐标图的方法，并能通过运用列表对比分析的方法对相似的知识进行比较。
实例验证
案例：英国的城市化进程。阅读材料并归纳英国的城市化进程的阶段，图解英国的城市化进程。
（见读图指导材料4）
从一般规律到个案的演绎式的教学方法，有利于加强学生对规律的理解。
方法指导
世界城市化的空间差异：读“几个国家的城市化过程”的曲线图，对照“城市化进程”示意图，列表对比发达国家和发展中国家的城市化随时间的发展阶段。
（见读图指导材料5）
再一次运用读坐标图的方法和通过列表对比分析来比较相似知识的学习方法。
知识应用
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