概要:师:大家讨论,看看那位同学分析得更准确一些。生:认为第二位同学分析的准确。师:老师也这么认为。这位同学能够用刚刚学过的知识来解决眼前的问题,真棒!大家要向他学习。既然单一的生态系统会毁掉生物圈,各种生态系统的关系这样密切,可见生态系统多样性是多么重要,所以我们要尽力保护生态系统的多样性。通过以上的学习,同学们都掌握了那些知识?生:我们学习了生物的多样性,它包括三个层次,即生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。师:请大家想一想,看看谁能最先发现生物多样性的三个层次之间的联系?生:(分组讨论,代表发言)我认为生物多样性的三个层次的关系是:生物种类的多样性的实质是基因的多样性;各种各样的生物与不同的环境组成不同的生态系统;生态系统的变化反过来会影响生物种类的多样性和基因的多样性。师:(板书:生物多样性的三个层次的关系图)回答得很好,生物多样性的三个层次的关系就是这样:一方面,每种生物都是由一定数量的个体组成,这些个体的基因组成是有差别的,它们共同构成了一个基因库;每种生物又生活在一定的生态系统中,并且与其它的生物种类相联系。另一方面,某种生物的数量减少或灭绝,
认识生物的多样性 课堂实录,标签:八年级生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com师:大家讨论,看看那位同学分析得更准确一些。
生:认为第二位同学分析的准确。
师:老师也这么认为。这位同学能够用刚刚学过的知识来解决眼前的问题,真棒!大家要向他学习。既然单一的生态系统会毁掉生物圈,各种生态系统的关系这样密切,可见生态系统多样性是多么重要,所以我们要尽力保护生态系统的多样性。
通过以上的学习,同学们都掌握了那些知识?
生:我们学习了生物的多样性,它包括三个层次,即生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
师:请大家想一想,看看谁能最先发现生物多样性的三个层次之间的联系?
生:(分组讨论,代表发言)我认为生物多样性的三个层次的关系是:生物种类的多样性的实质是基因的多样性;各种各样的生物与不同的环境组成不同的生态系统;生态系统的变化反过来会影响生物种类的多样性和基因的多样性。
师:(板书:生物多样性的三个层次的关系图)回答得很好,生物多样性的三个层次的关系就是这样:一方面,每种生物都是由一定数量的个体组成,这些个体的基因组成是有差别的,它们共同构成了一个基因库;每种生物又生活在一定的生态系统中,并且与其它的生物种类相联系。
另一方面,某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
我们不仅知道了生物多样性有着重要的意义,还了解它包含的三个层次相互影响,关系十分紧密,那么,请大家再想一想,你认为保护生物多样性的根本措施是什么呢?
生:保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
师:回答得很好。
今天在课堂上同学们表现得非常出色,勤于动脑思考,踊跃发言,分析问题准确,语言表达完整,讨论积极,主动合作,敢于竞争。希望大家保持住这种学风,在以后的学习中表现得更好。
掌握了以上的知识,你还有什么问题?你还想学习哪些知识?
生1:美容会不会改变基因,从而为基因库增加基因?
生2:灭四害活动,会不会影响生物种类的多样性?
生3:我们人类有没有办法增加生物种类?
生4:我们中学生怎样做才能更好地保护生物的多样性?
师:几个问题提的好,可见同学们认真思考了,下面请大家讨论这几个问题,咱们比一比,看那组解决的问题又多又准确。
生1:(分组讨论,代表发言)我组认为美容不会改变人体内的基因,因为美容实质是让机体受伤后再愈合的过程,只是人为地改变人体的某些性状。
生2:我组认为灭四害活动,会杀死一些生物,同时它的野生天敌的数量将减少,甚至种类会灭绝,破坏生态系统的稳定性,所以影响生物的多样性。
生3:我组认为灭四害活动,暂时会影响生物的种类和数量,但是通过灭四害,保护了其它生物的生命安全,所以灭四害不但不会减少生物种类,反而会增加生物种类。
生4:我组相信聪明的人类一定有办法增加生物种类,但是我们不知道采取什么办法。
生5:我组认为作为中学生应该从以下几个方面去保护生物的多样性:1.节约用纸,用水;2.搞好环境保护,比如不乱扔废旧电池,不使用含磷的洗衣粉等。3.爱护小动物,保护好身边的花草树木。
师:大家回答得非常好,看来集体的智慧是无穷的,我们什么时候也不能忽略团队的力量。在这里强调一下:生物圈中一种野生生物一旦灭绝就不会再生,野生生物种类更不会增加,保护现有野生生物资源至关重要!要科学对待生物资源,不能仅以人类的好恶来影响它们的生存,要保护多种多样生态系统的稳定,这样才会保护生物的多样性。希望有兴趣的同学利用课余时间翻看图书或上网查阅资料,把问题解决得更好。
对于第四个问题的理解,我们将在下节课进一步探究。
师:下面我们通过习题,来评估自己这节课的学习成果。(投影:自我评估习题)如下:
1.以下内容不能表示生物多样性的是( )。
A.生物种类的多样性 B.基因的多样性
C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性
2.下列对我国生物多样性的叙述中,不正确的是( )。
A.我国是生物种类最丰富的国家之一。 B.我国是裸子植物最丰富的国家。
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富。 D.我国的生物多样性不会受到威胁。
3.下列有关生物多样性的观念中,不恰当的是()。
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