概要:4.教师播放CD:婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。(学生根据听到的声音,模仿相应的动作)生3:我听到了小孩的哭声。师:喔,小弟弟很着急、生气了,怎么那么长时间了,都没人理我呀?(学生笑)生4:我听到了鼓掌的声音。师:鼓掌的声音。噢,那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力!生5:我听到了有人在游泳的声音。师:游泳的声音?你为什么觉得他是在游泳呢?生5:因为我听到了水的声音,还有游泳时换气的声音。师:那你能给我们学学游戏的情景吗?(学生表演,其他同学鼓掌鼓励)生6:我听到了刷牙的声音。师:对,是刷牙的声音。那你能给我们学一学,他是怎样刷牙的吗?(生6做刷牙状)师:啊,他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗?生:老师,老师……师:咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧!生6表演:先做刷牙,然后再做漱口的动作。师;刚才同学们听得非常认真,回答也都正确,说明同学们观察生活非常仔细。师:现在,老师要提高难度……生:啊?(二)教师在黑板上贴上“想
一年级上学期《寻找生活中的声音》教学实录,标签:一年级音乐教学设计模板,http://www.88haoxue.com(学生根据听到的声音,模仿相应的动作)
生3:我听到了小孩的哭声。
师:喔,小弟弟很着急、生气了,怎么那么长时间了,都没人理我呀?(学生笑)
生4:我听到了鼓掌的声音。
师:鼓掌的声音。噢,那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力!
生5:我听到了有人在游泳的声音。
师:游泳的声音?你为什么觉得他是在游泳呢?
生5:因为我听到了水的声音,还有游泳时换气的声音。
师:那你能给我们学学游戏的情景吗?
(学生表演,其他同学鼓掌鼓励)
生6:我听到了刷牙的声音。
师:对,是刷牙的声音。那你能给我们学一学,他是怎样刷牙的吗?
(生6做刷牙状)
师:啊,他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗?
生:老师,老师……
师:咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧!
生6表演:先做刷牙,然后再做漱口的动作。
师;刚才同学们听得非常认真,回答也都正确,说明同学们观察生活非常仔细。
师:现在,老师要提高难度……
生:啊?
(二)教师在黑板上贴上“想一想”卡片
师:现在,又要请同学们闭上眼睛了!
1.教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。
师:请同学们告诉老师,你们都听到了什么声音?
生l:有下雨的声音。
生2:有刮风的声音。
生3:有打雷的声音。
生4:好像还有滴水的声音。
师:喔,这位同学听得非常认真,他听出还有滴水的声音。那老师考考你:滴水的声音表示什么呢?
生2:滴水的声音表示雨停了,屋檐上的雨水滴下来的声音。
师:太棒了,说得非常好。那你们有谁注意到,最后的一个是什么声音?
生3:是“咕咚、咕咚”的声音,好像是水里冒气泡的声音!
师:不错。雨停了,水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌!
师:同学们听得非常仔细,老师接下来还要为你们播放一组声音,请同学们仔细听好。
2.教师播放CD。
(1)马的声音。
生l:马奔跑的声音。
师:不错,是马在奔跑。一开始声音是强还是弱?
生齐:声音大。
师:对,一开始声音强。那后来呢?
生:声音越来越小。
师:声音越来越弱,说明马儿离我们……
生齐:越来越远。
师:非常好!
师:现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。
3.教师播放多媒体中“火车” 的声音。
学生回答(火车出发、鸣笛、行进中的声音)。
师:同学们说得很对。
现在,老师请同学们听一首音乐《出发》,听听音乐是怎样表现火车出发的?
教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行,模仿拉响汽笛的动作(四次)。
师:你在乐曲中听到了什么声音?
学生回答:听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
师:同学们听得非常仔细,很准确,声音存在于我们每个人的生活当中,声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音,下面老师又要提高难度了。
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