概要:(三)教师在黑板上贴“试一试” 卡片师:继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。1.教师播放CD:高跟鞋走路;开、关车门;启动、熄火;鸣笛;启动、远去。师:同学们听到了什么声音?举手告诉老师。生l:有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音(教师:为什么是阿姨?)生2:有发动汽车的声音,渐渐远去(师:为什么?)生3:好像声音越来越小师:那你们能够想象出什么情节呢?(学生讨论)生:妈妈早晨要去上班,她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音,走向汽车,接着发动汽车,向上班的公司开去,车开走了!师:老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌,非常好!在我们的生活当中,有的声音往往表达的是一件完整的事情,比如刚才我们听到的这组声音,同学们就说得非常好。师:下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度,你们说好不好?生:好!师:接下来要听的这一组声音,我要求同学们根据你听到的声音,把它编成一个完整的故事,看看同学们的语言表达能力怎么样?试试同学们的听力怎么样?考考
一年级上学期《寻找生活中的声音》教学实录,标签:一年级音乐教学设计模板,http://www.88haoxue.com(三)教师在黑板上贴“试一试” 卡片
师:继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。
1.教师播放CD:高跟鞋走路;开、关车门;启动、熄火;鸣笛;启动、远去。
师:同学们听到了什么声音?举手告诉老师。
生l:有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音(教师:为什么是阿姨?)
生2:有发动汽车的声音,渐渐远去(师:为什么?)
生3:好像声音越来越小
师:那你们能够想象出什么情节呢?(学生讨论)
生:妈妈早晨要去上班,她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音,走向汽车,接着发动汽车,向上班的公司开去,车开走了!
师:老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌,非常好!在我们的生活当中,有的声音往往表达的是一件完整的事情,比如刚才我们听到的这组声音,同学们就说得非常好。
师:下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度,你们说好不好?
生:好!
师:接下来要听的这一组声音,我要求同学们根据你听到的声音,把它编成一个完整的故事,看看同学们的语言表达能力怎么样?试试同学们的听力怎么样?考考同学们的想象力怎么样?
2.教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道” 的声音:摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
(教师播放多媒体时,不按情节的逻辑顺序播放)
师:我们刚才听到了什么声音?谁能告诉老师?
生l:有公共汽车的声音。
生2:有摩托车的声音。
生3:警车的警报声音。
生4:救护车的喇叭声。
生5:好像还有直升飞机的声音。
生6抢答:老师我还听到了有汽车刹车的声音。
师:同学们听得棒极了,那你们能不能根据老师播放的这些声音素材,告诉老师,发生了一件什么事情?老师再放一遍(画面)。
现在,请同学们集体讨论一下,街道上发生了什么样的事情呢?可以调整声音的前后顺序。
(学生讨论)
师:同学们,讨论好了吗?
生齐:讨论好了!(学生情不自禁地偷偷乐)
师:那谁来给我们讲述这个故事呢?
生1:老师,我们能考考你吗?
师:喔?同学们要考考老师?非常好,但愿我是一个合格的学生,开始吧!
生:老师,我们可以用一下电脑吗?
师:当然可以!还真像个老师!
生:老师,准备好了吗?
师:准备好了!
生:请老师听好!
学生点击多媒体,按照故事的发展顺序。但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序,讲述故事情节。
师:在拥挤的马路上,有很多车辆在行驶,有公共汽车、有摩托车还有小轿车,突然摩托车撞到了小轿车,急忙踩了刹车。
接着警车过来,警察叔叔解决这起交通事故,救护车也过来把受伤的人送进了医院……
生齐:老师,您真棒!
生:老师,还有一个声音您没听出来呀。
师:还有吗?我记得动画里就这几种声音啊?那让我再想想?
(教师自言自语地:还有声音?什么声音呢?)
生:老师,我来告诉您吧!是我们自己加的自行车铃声。您听!
(学生敲击自行车铃,学生一起哈哈大笑起来!)
(学生表演)
师:同学们的想象力太丰富了,你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪!
师:结束语(略)。
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