《我们的牧场》教学设计

概要：【教学内容】学唱歌曲《我们的牧场》，感受柯尔克孜草原音乐的特点。根据歌曲《我们的牧场》即兴创编。【教学目标】通过听唱、舞蹈表演等形式，学唱歌曲《我们的牧场》，使学生充分感受草原民族音乐的特点，喜欢新疆柯尔克孜族音乐。激发学生了解新疆、热爱新疆的热情。充分调动学生学习音乐的兴趣和积极性，引导他们积极探索和体验草原民族所特有的音乐风格和特点，有创造性地参与音乐实践活动。根据《我们的牧场》音调进行创编，培养学生的想象力和创造力。【教学重、难点】柯尔克族音乐风格的特点及根据歌曲《我们的牧场》进行创编。【教学准备】教材选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书音乐七年级》上册第四单元《辽阔的草原》。多媒体课件、合成器、库姆孜琴、民族服装等。【教学过程】一、听音乐猜民族师：首先请大家欣赏三个音乐片段并说说你听到的音乐是我国哪个少数民族的？生：藏族；蒙古族；柯尔克孜族。（学生不知道）师：同学们刚刚听到的第三个音乐片段是新疆的柯尔克孜族音乐。大家知道这个民族主要生活在新疆什么地方吗？想了解这个民族吗？生：想。师：老师今天专程请到了一位客人。请他来给我们简单介绍一下柯尔克孜这个民

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【教学内容】

学唱歌曲《我们的牧场》，感受柯尔克孜草原音乐的特点。

根据歌曲《我们的牧场》即兴创编。

【教学目标】

通过听唱、舞蹈表演等形式，学唱歌曲《我们的牧场》，使学生充分感受草原民族音乐的特点，喜欢新疆柯尔克孜族音乐。激发学生了解新疆、热爱新疆的热情。

充分调动学生学习音乐的兴趣和积极性，引导他们积极探索和体验草原民族所特有的音乐风格和特点，有创造性地参与音乐实践活动。

根据《我们的牧场》音调进行创编，培养学生的想象力和创造力。

【教学重、难点】

柯尔克族音乐风格的特点及根据歌曲《我们的牧场》进行创编。

【教学准备】

教材选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书音乐七年级》上册第四单元《辽阔的草原》。

多媒体课件、合成器、库姆孜琴、民族服装等。

【教学过程】

一、听音乐猜民族

师：首先请大家欣赏三个音乐片段并说说你听到的音乐是我国哪个少数民族的？

生：藏族；蒙古族；柯尔克孜族。（学生不知道）

师：同学们刚刚听到的第三个音乐片段是新疆的柯尔克孜族音乐。大家知道这个民族主要生活在新疆什么地方吗？想了解这个民族吗？

生：想。

师：老师今天专程请到了一位客人。请他来给我们简单介绍一下柯尔克孜这个民族，请大家热烈欢迎!

二、学生自我介绍本民族

生：我叫阿孜古丽。来自柯尔克孜族，我们这个民族主要生活在新疆维吾尔自治区西部，目前人口约有十七万人，主要分布在克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿合奇、阿克陶、乌恰县及伊犁地区的新源、特克斯巩留等地，欢迎大家到我们柯尔克孜草原去做客。

三、教师介绍柯尔克孜族

师：今天我们就和阿孜古丽同学一起走进柯尔克孜族，并了解一下他们的民族风情。（课件展示）

1．壁挂：它是柯尔克孜民族手工艺品及家庭必备的装饰，也是小伙子选择新娘的重要条件。

2．追姑娘是柯尔克孜族在喜庆集会和婚嫁喜事时举办的传统活动，同时也是青年男女表达爱慕之情和求婚的一种最佳机会和方式。

3．《玛纳斯》：《玛纳斯》是柯尔克孜族英雄史诗，也是我国三大史诗之一，在国内外享有盛名。被誉为民间艺术的奇葩。居素莆玛玛仪被国内外专家称为“当代荷马”，也是唯一的一位能唱8部20多行《玛纳斯》史诗的大玛纳斯奇。

4．服饰柯尔克孜族主要聚居在帕米尔高原上，所以他-们的服装有高原的特点。由于从事畜牧业，所以他们的服饰多用牲畜的皮毛制作，服饰艳丽多彩。

5．库姆孜乐器：柯尔克孜语，意思是“奇妙之口”是一种全木质三弦弹拨乐器，民间有句谚语说：“伴着你生与死，是一把‘库姆孜’琴”。琴型有七、八种之多。

师：俗话说“一方水土养一方人，一方人养一方艺”，柯尔克孜族所处的特殊地理环境以及悠久的历史和丰富多彩的民族文化、民族音乐，造就了他们勤劳善良、憨厚质朴、勇敢剽悍、充满智慧的品格。

四、欣赏、学唱歌曲《我们的牧场》

请大家和我一起来感受柯尔克孜族的歌曲，听一听这歌声会把我们带入怎样的情境中？

l．听柯语演唱

师：听完这首歌曲后大家能不能谈谈对歌曲的感受。

生：发言。

师：同学们说得真好，那我们就一起来学唱。不字等家一老柯尔克孜语言（出示课件）

2．教师范唱

师：下面老师为大家用汉语演唱一遍。同学们听老师唱得好吗？

生：好!

师：谢谢同学们对老师的夸奖，我相信你们唱得会比我更好。

3．视谱教学

www.88haoxue.com 师：下面老师唱谱，请同学默唱歌谱。

师：会唱的同学唱歌谱，不会的学生可以用“啦”模唱。

4．填词演唱

（1）朗读歌词

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