概要：以趣导学 以读促悟 以动激活 ——评罗秋河老师的《比尾巴》 湖南长沙育英学校 程宾 尊敬的各位专家、评委以及同行们： 上午好！ 我是来自湖南长沙的一名普通的语文教师，也许是缘于对“误尽苍生是语文”的耿耿于怀，也许是缘于追寻“发展与创新”教育课题成长的足迹，也许更多的是缘于对基础教育事业执着的追求，我能和大家相会在深圳——这座充满现代都市情怀的年轻的城市。 今天有幸聆听罗秋河老师的《比尾巴》一课，个中的体会与感受借这个机会与在座的你们分享，有趣的是今天的会场狮岭小学恰好地处“鲁班大厦”附近，那我就全当是“班门弄斧”一回吧。若有不当之处还渴望得到你们的指点。 《比尾巴》是人教社语文教材第一册中的一篇阅读课文，这是一首极富童真童趣的儿歌，它用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，语言通俗易懂，欢快活泼，深受孩子们的喜爱。可以说罗老师今天为我们演绎的是一堂富有创新意识，符
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以趣导学 以读促悟 以动激活
——评罗秋河老师的《比尾巴》
湖南长沙育英学校 程宾
尊敬的各位专家、评委以及同行们：
上午好！
我是来自湖南长沙的一名普通的语文教师，也许是缘于对“误尽苍生是语文”的耿耿于怀，也许是缘于追寻“发展与创新”教育课题成长的足迹，也许更多的是缘于对基础教育事业执着的追求，我能和大家相会在深圳——这座充满现代都市情怀的年轻的城市。
今天有幸聆听罗秋河老师的《比尾巴》一课，个中的体会与感受借这个机会与在座的你们分享，有趣的是今天的会场狮岭小学恰好地处“鲁班大厦”附近，那我就全当是“班门弄斧”一回吧。若有不当之处还渴望得到你们的指点。
《比尾巴》是人教社语文教材第一册中的一篇阅读课文，这是一首极富童真童趣的儿歌，它用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，语言通俗易懂，欢快活泼，深受孩子们的喜爱。可以说罗老师今天为我们演绎的是一堂富有创新意识，符合新课程理念，且充满生机与活力的语文课。下面我想从“以趣导学、以读促悟、以动激活”这三个方面和大家一同回顾刚刚过去的四十分钟：
“以趣导学”
苏霍姆林斯基曾说过：“我认为课堂上最主要的教育目的，就是在于点燃学生渴望知识的火花”在激发兴趣这一点上，罗老师可谓是费了一番心思：
首先是创设情境，引发兴趣。课伊始，老师就和学生做游戏“摸摸你的小手，摸摸你的大眼睛，摸摸你的黑头发，最后摸摸你的尾巴”“尾巴？”学生们睁大了眼睛，感到十分惊讶，老师相机报书“尾巴”一词，然后老师告诉大家：“今天，小动物们开展了一次比尾巴活动，还要邀请你们起参加，你们愿意吗？”罗老师就是这样一下子抓住一年级孩子的年龄特点，以轻松愉快的谈话，激发他们的学习兴趣，唤醒他们的学习意识，从而以最佳的心理走向文本。
然后是媒体辅助，保持兴趣。低年级学生以具体形象思维为主，恰当地运用形象直观的多媒体课件，让学生进一步亲近文本，深入文本，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课堂上罗老师将六种动物去掉尾巴，出现在课件中，让学生生仔细观察，然后指六名学生上台让学生移动鼠标，帮小尾巴找家。
接着老师通过课件展示全文，让学生看着课件，伴着明快的音乐，同唱儿歌《比尾巴》。以及在最后拓展环节中，让学生面对丰富的网络资源去了解和认识更多动物尾巴的特点等等。这样，既巧妙发挥了多媒体的直观作用，化难为易，又充分利用了学生已有的愉快表象，引发了学生对学习活动的内在乐趣，并使愉快体验随着学习过程的深入，帮助学生的思维逐步从直观走向抽象，从感性走向理性，循序渐进地向高层次发展，为学生的个性思维发展撑起了一片自由的天空。
最后是教师评价，发展兴趣。“每一个儿童来到学校的时候，除了怀有获得知识的愿望外，还带来了他自己的情感和感受的世界”（杜威语）。课堂上，罗老师善于发现学生在语文学习中的闪光点，用激励性的评价语真诚地、恰如其分地赞许他们，体现出对学生的尊重与信任，突出了学生的主体地位。
如：读完生字词后的：“真棒！全都记住了。”
初读课文后：“听见你们这么响亮的声音，小动物们多高兴啊！”
师生合作读后：“我们的合作真愉快，谢谢你们！”
男女生对读后：“小朋友一问一答，读得真有意思！”
还有“真有自信！”“果然厉害！”等等。在这些极富个性的评价语的激励下学生的学习兴趣得到持久的发展。
“以读感悟”
阅读教学的重要任务是引导学生学习语言，发展语感，语文课程的基本理念指出：语文教学应全面提高学生的语文素养。因此，阅读教学的整体框架必须以培养学生的语感为中心，这堂课上我清晰地感受到罗老师在努力从三个不同层面让学生充分诵读，感悟不同小动物的尾巴的不同特征：
第一、课标中明确指出：语文课中充分读，读充分，基于此，罗老师设计以读的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的阅读中积累语言，培养语感。激趣初读，让学生边读边划记动物的名称及尾巴的特点，在学习中养成边读边思考边划记的习惯。深入细读，师生合作、男生女生合作一问一答读，感受问句的特点，自由选择小伙伴读，飞扬学生的个性。整体回读，齐读、齐背、齐记、齐表演等，将文本内容深深烙印在学生的脑海之中。
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