《小熊住山洞》教学设计（研究）

概要：《小熊住山洞》教学设计（研究） 第一课时一、教学内容：这是一个意在表现人与自然和谐相处的童话故事，以孩子喜闻乐见的连环画形式出现。课文用流畅的笔触把我们带进了美丽的大森林，讲述了住在山洞里的小熊一家想造间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞的故事。文章最后用小动物们给小熊一家先献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬，表达了人类的环保意识。课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。二、教学目标：1、 认识10个生字，会写3个字，认识一个偏旁“石”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。三、教学重点难点：识字、楔子、朗读课文。四、课前准备：生字卡片、课件、头饰。五、教学过程预设：（一）情境导入小朋友们，老师今天要带你们去看看美丽的大森林：你们看，这里有高高的大树，绿茸茸的小草，还有喳喳欢叫的小鸟，蹦蹦跳跳的小鹿，它们都生活在这里。今天老师事先和小熊家打了招呼，说要带小朋友去他家做客呢！你们想认识他们吗？请打开语文书自由地读第二十课，遇到不

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《小熊住山洞》教学设计（研究）

第一课时

一、教学内容：

这是一个意在表现人与自然和谐相处的童话故事，以孩子喜闻乐见的连环画形式出现。课文用流畅的笔触把我们带进了美丽的大森林，讲述了住在山洞里的小熊一家想造间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞的故事。文章最后用小动物们给小熊一家先献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬，表达了人类的环保意识。课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。

二、教学目标：

1、  认识10个生字，会写3个字，认识一个偏旁“石”。

2、  正确、流利、有感情地朗读课文。

3、  了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点难点：识字、楔子、朗读课文。

四、课前准备：生字卡片、课件、头饰。

五、教学过程预设：

（一）情境导入

小朋友们，老师今天要带你们去看看美丽的大森林：你们看，这里有高高的大树，绿茸茸的小草，还有喳喳欢叫的小鸟，蹦蹦跳跳的小鹿，它们都生活在这里。今天老师事先和小熊家打了招呼，说要带小朋友去他家做客呢！你们想认识他们吗？请打开语文书自由地读第二十课，遇到不认识的字，圈出来，同时标好自然段序号。

（二）再读课文，认识生字

1、              再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师同学。如果还有不会的，请先放一放。

2、              听读课文，识字。

（1）       播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

（2）       齐读生字。

3、              出现全部生字（带拼音）。

同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

4、              知道读文，读中巩固识字。

5、              识记生字。再次出现全部生字。哪些字你认识了？怎么认识的？哪个字年有好办法记住它？

（三）读后悟，读后思、

1、  我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前你想知道些什么呢？

2、  要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里你有哪些不明白的问题？

（四）学习1~2自然段

1、  了解山洞特点。

（1）       读第一自然段。

（2）       说说住在山洞里是什么感觉？

2、  学习第二自然段。

观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好象在说什么？

（五）小结

这节课，我们的收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就到小熊家做客。

六、教后反思：

一开始通过课件钟头的图画、音乐、教师有感染力的话把学生带入情境，拉近了与大自然、动物之间的距离。再读课文识字时，在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方式，让学生与生字常见面，体现识字梯度。了解山洞的特点，体会到小熊对木头房子的向往，为后面的学习作铺垫。

第二课时

一、教学内容：

这是一个意在表现人与自然和谐相处的童话故事，以孩子喜闻乐见的连环画形式出现。课文用流畅的笔触把我们带进了美丽的大森林，讲述了住在山洞里的小熊一家想造间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞的故事。文章最后用小动物们给小熊一家先献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬，表达了人类的环保意识。课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。

二、教学目标：

1、  认识10个生字，会写3个字，认识一个偏旁“石”。

2、  正确、流利、有感情地朗读课文。

3、  了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点难点：识字、楔子、朗读课文。

四、课前准备：生字卡片、课件、头饰。

五、教学过程预设：

（一）创设情境，复习引课

小朋友，今天老师带你们到小熊家去玩一玩，想去吗？（出示课件山洞）瞧！小熊一家早已用鲜花在门口迎接我们啦！可是，老师要告诉小朋友一个秘密，这些鲜花里藏着一些生字，如果你读对了鲜花上的字，你就可以得到一张门票，小熊也就会用掌声欢迎小朋友到他家做客。

（二）学习第七自然段

1、过度：小熊一家那么喜欢住木头房子，他们家周围又有那么多现成的树，造间木头房子实在是太简单了，而最后，他们有没有住进木房子？你是怎么知道的？

2、出示课件：小熊一家住在山洞的图，以及文字：“一年又一年，他们没有砍树造房子，一直招呼在山洞里。”

3、指导朗读

（三）学习课文3、4、5、6自然段

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