《雨点儿》第一教时教学设计 笑语嫣然

概要：《雨点儿》第一教时教学设计 笑语嫣然 （一）、课时目标：1.借助拼音认读“点”、“数”等11个生字；在老师的指导下会写“方”字；2.通过分角色朗读、男女生配合读、师生合作读，初步了解对话这一概念；3.学习用普通话朗读课文，读准字音，读通句子，读出雨点儿的可爱之情； （二）、教学重难点： 1.借助拼音认读“点”、“数”等11个生字；在老师的指导下会写“方”字； 2.学习用普通话朗读课文，读准字音，读通句子，读出雨点儿的可爱之情； （三）、教学过程：一．激趣导入：师:在大自然中，有许多美妙的声音，你听谁唱起了歌——（播放下雨声）生：下雨声；师：是啊，他有一个很动听的名字，叫做“雨点儿”， 举起手指和我一起来写下它的名字。（板书）雨点儿多可爱，谁能来喊喊他的名字？（指名3个学生读）【（纠正儿化音）把儿再连得快一点，叫起来就更好听了，再试试/你叫得真甜，雨点儿肯定会喜欢你的。】让我们一起读一读课文的题目。（齐读课题） 二．初读课文,学习生字：1.师：可爱的雨点儿们都在干什么呢？咱们到课文里看看吧，请小朋友自己读读课文，在读之前，看大屏幕上的两个要求：（1）借助拼音读准

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《雨点儿》第一教时教学设计  笑语嫣然

 （一）、课时目标：

1.借助拼音认读“点”、“数”等11个生字；在老师的指导下会写“方”字；

2.通过分角色朗读、男女生配合读、师生合作读，初步了解对话这一概念；

3.学习用普通话朗读课文，读准字音，读通句子，读出雨点儿的可爱之情；

 

（二）、教学重难点： 

1.借助拼音认读“点”、“数”等11个生字；在老师的指导下会写“方”字；

2.学习用普通话朗读课文，读准字音，读通句子，读出雨点儿的可爱之情；

 

（三）、教学过程：

一．激趣导入：

师:在大自然中，有许多美妙的声音，你听谁唱起了歌——（播放下雨声）

生：下雨声；

师：是啊，他有一个很动听的名字，叫做“雨点儿”， 举起手指和我一起来写下它的名字。（板书）雨点儿多可爱，谁能来喊喊他的名字？（指名3个学生读）

【（纠正儿化音）把儿再连得快一点，叫起来就更好听了，再试试/你叫得真甜，雨点儿肯定会喜欢你的。】

让我们一起读一读课文的题目。（齐读课题）

 

二．初读课文,学习生字：

1.师：可爱的雨点儿们都在干什么呢？咱们到课文里看看吧，请小朋友自己读读课文，在读之前，看大屏幕上的两个要求：

（1）借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（2）给自然段标出序号。

（生自由读课文，边读边画出生字,师相机指导）

2.小朋友读得多认真啊。课文有几个自然段呢？（五段）是五个自然段的举手，嗯，大部分小朋友都对了，真能干！（校对订正）请不对的小朋友赶紧对照大屏幕改过来。

我就请5个小朋友合作来读，其他小朋友做小老师，仔细听他字读正确了吗？要是有不对的地方，等他读完了，再举手提醒他，好吗？（开火车每人一段）

（1）第一段：

这一段里有几个难读的词语，雨点儿要来考考小朋友们，你能读吗？

①数不清：“数”是翘舌音，“清”是后鼻音。

②云彩。指名读

③飘落：

（2）第二段：出示“半空”、“问”

（3）第三段：“回答” “地方”（轻声）。

（4）第四段：

（5）第五段：【评：这么长的一段你能一口气读对了，我真佩服你。

 

三．研读课文

（一）.学习第一自然段

1.小朋友读得这么好，瞧，雨点儿来了（出示课文中的图片）。谁来数一数雨点儿？（一生数）看，这些雨点儿数也数不清。我们一起来读读这句话吧！

2.是啊，数不清的雨点儿，（生接读）从云彩里飘落下来。

嗯，飘落下来，小朋友们知道“飘落”吗？我们看一下老师这个动作。（做纸片飘落的游戏）这就是（生）“飘落”。

3.拓展：在生活中，你看见过什么东西飘落下来呢？

（出示：           从           飘落下来。）

预设：生1：雪花从空中飘落下来。  生2：树叶从树上飘落下来。   生3：塑料袋从空中飘落下来。（大家可不要随处乱扔塑料袋，保持环境卫生。）

4、你觉得这个“飘落”是怎么样的啊？（轻轻地、慢慢地）是呀，那你能不能也轻轻地读，让老师觉得雨是轻轻地飘落下来的啊？先读给同桌听，读好了，老师再请几个小朋友来试试。（指名2到3个小朋友读）你读得真好，老师仿佛看到了轻飘飘的雨点儿了； 你这个雨点儿轻得老师都感觉不到了；我们一起学着他的样子来读一读；

3.这儿呢有一个生字宝宝“飘”，你能想办法记住“飘”么？（预设：生1：一张车票在风里飘。生2：风买票就是飘。）小朋友真会动脑筋，用你喜欢的方法记住“飘”。

 

（二）.学习二到四自然段

1.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢! 你听!（出示朗读并出示相关句子）

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

2、交流：你听到了些什么呀？（指名说）

【对啊，它们一问一答，就叫做对话。】（板书：对话）

3、朗读对话：

现在，我就是大雨点，哪个小朋友愿意做小雨点，来和我对话？（师生对话）

4、瞧，咱们配合得多默契啊！现在请同桌两个小朋友，一个做大雨点，一个做小雨点，读读他们的对话。（自由读——指名读）

5、请男孩子当大雨点，女孩子当小雨点，老师来读旁白。

6．瞧，我们调皮的生字宝宝又出来想和我们打打招呼了呢。（出示生字卡片）

 

四．书写指导：

1.现在该静下心来写字啦，我们就先给“方”字安家吧。谁来说说方字在田字格中的位置是怎样的？

点在竖中线，横从横中线起笔，稍微往上斜，横折钩从竖中线起笔，弯要有一个弯度，钩写在竖中线上，撇从竖中线起笔，撇出去，要舒展。

2、小手伸出来，跟着老师写一写。（师范写，生书空）

3. 现在把“方”字请到你们的田字格中吧！（生写师巡视）