《借生日》公开课教学思考

概要：《借生日》公开课教学思考 《借生日》一文讲述的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。现在的孩子都是独生子女，享尽了爸爸妈妈的关爱，他们会关爱父母亲及其他人吗？他们能从故事中理解感受母女间的情感吗？带着这个疑问，我领着孩子们走进了《借生日》一文。 我深信：有效的质疑，能激发学生的求知欲望，让学生更快地进入情境。教学此文时，在导入新课、揭示课题、读完课题后，我问学生：“从课题中，你知道这篇课文讲了一件什么事？”这么简单的问题一抛出，学生踊跃地回答：“借生日。”我要的就是这答案。紧接着，我抛出第二个问题：“读完课题，你想知道什么？”课室立刻安静了下来，一会儿，有了小手举起来了。“我想知道为什么要借生日？”“我想知道是谁借生日？”“我想知道借生日给谁？”……一石激起千层浪，我没想到我们一年级的孩子能提出这么好的问题，我知道我的孩子们已经被课题吸引了，这一招“以问引问”已经成功地激发了学生，吸引了学生。孩子们脸上的疑问点燃了我的激情，我生

《借生日》公开课教学思考

    《借生日》一文讲述的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。现在的孩子都是独生子女，享尽了爸爸妈妈的关爱，他们会关爱父母亲及其他人吗？他们能从故事中理解感受母女间的情感吗？带着这个疑问，我领着孩子们走进了《借生日》一文。

    我深信：有效的质疑，能激发学生的求知欲望，让学生更快地进入情境。教学此文时，在导入新课、揭示课题、读完课题后，我问学生：“从课题中，你知道这篇课文讲了一件什么事？”这么简单的问题一抛出，学生踊跃地回答：“借生日。”我要的就是这答案。紧接着，我抛出第二个问题：“读完课题，你想知道什么？”课室立刻安静了下来，一会儿，有了小手举起来了。

“我想知道为什么要借生日？”

“我想知道是谁借生日？”

“我想知道借生日给谁？”……

一石激起千层浪，我没想到我们一年级的孩子能提出这么好的问题，我知道我的孩子们已经被课题吸引了，这一招“以问引问”已经成功地激发了学生，吸引了学生。孩子们脸上的疑问点燃了我的激情，我生怕孩子们脸上的疑问表情瞬间即逝，于是迅速领着孩子们进入课文，让孩子们带着疑问借助拼音自读课文。瞬间，课室书声琅琅，孩子们沉浸在文中，在用他们的心去寻找着答案，想尽快解开心中的疑惑。随着读书声的消逝，孩子们的小手举起来了。

“老师，我知道了，小云借生日给妈妈了。”

“老师，我还知道，因为妈妈老是忘记自己的生日，所以小云借生日给妈妈。”

“老师，我还知道……”

……

孩子们的初读课文解决了他们心中的疑问，孩子们心里是无比的高兴。是的，一年级的孩子，我们也要相信他们，放手让他们去自读自悟，他们也会解决问题的。看着他们这兴奋的样子，我知道他们一定能自己感悟到文中的深情。