《松鼠和松果》教案和设计意图

概要：5、轻轻讨论一下，你还读懂了什么？（生答）6、你能把这种感受读出来吗？你来试一试。 你能读好这句话吗，你也来试一试。7、是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？ 带着你的感受，自己再读读这句话吧。先自己试一试。8、连起来，我和你们合作来读读这段。〖学习课文第三自然段〗１、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？ （课件出示森林光秃秃的场景）用课文中的一个词形容一下。瞧，松树一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。看着此情此景，你会想到什么呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？（自己先试一试。指名读。评价。）（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有谁呢？松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。自由读一读，读出松鼠的聪明和担忧。 2、教师范读，学生练读，男女生推荐人赛读，评价。齐读。【设计意图】充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识。“小松鼠的心情怎样？它们会担心什

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　　5、轻轻讨论一下，你还读懂了什么？（生答）

　　6、你能把这种感受读出来吗？你来试一试。

　　   你能读好这句话吗，你也来试一试。

　　7、是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？

　　   带着你的感受，自己再读读这句话吧。先自己试一试。

　　8、连起来，我和你们合作来读读这段。

〖学习课文第三自然段〗

　　１、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？

　　 （课件出示森林光秃秃的场景）用课文中的一个词形容一下。

　　　　瞧，松树一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。看着此情此景，你会想到什么呢？

　　　小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？

　　　（自己先试一试。指名读。评价。）

　　　（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有谁呢？

　　　松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。自由读一读，读出松鼠的聪明和担忧。

     2、教师范读，学生练读，男女生推荐人赛读，评价。齐读。

【设计意图】充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识。“小松鼠的心情怎样？它们会担心什么呢？”意在激发学生的想象力，置换角色，体验涵泳。　

〖学习课文第四自然段〗

　　１、这只聪明的小松鼠吃着松果很是担忧。他只是担忧吗？他想出好办法了吗?

　请你来说一说。

　　２、指名读：

　　这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？

　　出示段落。

　　３、（指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个，它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。应该读出想出好办法的兴奋，分大组比赛读。

　　４、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。你就是图中的一只松鼠，你在种松果的时候，会跟你的松鼠伙伴说些什么呢？

　　　　请小朋友看看图，先来想一想，自己说一说。

　　５、多好的松鼠呀，赶快和边上的松鼠来演一演。

　　　　（请两组，带头饰演一演）

6、假如你是小松鼠还会想出什么办法？

【设计意图】采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。

〖学习课文第五、六自然段〗

　　１、哟，松鼠们，你们种下了松果，会长大吗？你们都有什么愿望呀？有一首歌，说的就是你们的愿望。《小松树，快长大》会唱吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。

　　２、小松鼠，你们的松树长出来了吗？

３、看，下了一场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下了一场雨，小松果钻出地面了，就这样越长——越高，越长——越高，长成了——一棵棵挺拔的小松树。小松鼠此时的心情怎样？齐读出感情。

学生看图理解“蒙蒙细雨”。

　　４、挺拔的小松树你觉得是怎么样的？

　　　　谁能看图来说一说。学生说又高又直，用自己形体表演很直。并告诉学生，树很直而且高大才用“挺拔”但人站直是不能用“挺拔”来形容的。

　　５、这情景美吗？你们能读得比它更美的！有没有信心？

　　６、朗读：

　　　　先试着读一读。

　　　  同桌互读，评价。

　　７、将来，将来会是什么样子呢？　　

　　　　（出示：将来，这里会是……）

　　　　动画出示将来的情景，让学生读文。

　　　　（随机出示：这里会是一片更茂密的松树林）

       为什么将来这里是一片更茂密的松树林?

8、如果这时小松鼠来了，过了几年，小小松鼠来了，过了几年，小小小松鼠也来了。他们在这样茂密的松树林里会生活得怎么样？说说将来，这里还会是(                  )

　【设计意图】想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象又把学生带进口语实践的情境中。既得意，又得言。

9、松鼠种松果，松果长成了松树，一年又一年，松树就会变成茂密的——森林。这都是谁的功劳呀？我们用自己的话来夸夸他吧。所以，我们大家都认为它是一只聪明活泼的松鼠。

10、老师推荐一些词来形容一下这片茂密的松树林。

密密层层    枝繁叶茂     严严实实    苍翠欲滴   

千山一碧    万古长青

11、松树林是松鼠的家园，它可懂得保护它了。

那么我们呢，对于身边的绿化和大自然该怎么做呢？让我们也真正行动起来爱护环境，保护自然，争当环保小卫士吧。　你们作为２１世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？

　　（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。）

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