南山双语学校《松鼠和松果》第一课时课堂实录

概要：南山双语学校《松鼠和松果》第一课时课堂实录 南山双语学校小学部 姜雪洁一、 导入这节课我们学习第十课，齐读课题两遍。二、 指导自学，教师点拨1、请同学们自己读课文，读完后进行自学（复习自学模式：自读课文后先圈画二类字，再划出你认为优美的词句，最后标好自然段。）2、现在向老师展示一下自己学到的知识吧！（1） 生给生字宝宝注音师读生判断并跟读三遍，找出词语伙伴，并为其余词组词。多形式朗读后检测掌握情况。（2）（出示优美句子）接下来我们看看这些值得我们好好学习的好词句，看看你划出了几个，用左手示意。齐读两遍。师：老师每篇课文都有特别喜欢的好词好句，这篇课文老师特别喜欢“蒙蒙细雨”，这是描写春雨的词，这节课我们学习了一个描写春雨的更好的词，回想：谁还记得第一组课文《春雨的色彩》描写春雨的声音是…….生：沙沙沙，沙沙沙……师：以后再描写春雨，你的语言就更丰富了，春天来了，天空中飘洒着蒙蒙细雨……生：沙沙沙，沙沙沙……师：你有没有喜欢的短语？能不能也说一句话？生交流师：老师有个句子也特别喜欢

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南山双语学校《松鼠和松果》第一课时课堂实录

                       南山双语学校小学部      姜雪洁

一、        导入

这节课我们学习第十课，齐读课题两遍。

二、        指导自学，教师点拨

1、请同学们自己读课文，读完后进行自学（复习自学模式：自读课文后先圈画二类字，再划出你认为优美的词句，最后标好自然段。）

2、现在向老师展示一下自己学到的知识吧！

（1）    生给生字宝宝注音

师读生判断并跟读三遍，找出词语伙伴，并为其余词组词。多形式朗读后检测掌握情况。

（2）（出示优美句子）接下来我们看看这些值得我们好好学习的好词句，看看你划出了几个，用左手示意。

齐读两遍。

师：老师每篇课文都有特别喜欢的好词好句，这篇课文老师特别喜欢“蒙蒙细雨”，这是描写春雨的词，这节课我们学习了一个描写春雨的

更好的词，回想：谁还记得第一组课文《春雨的色彩》描写春雨的声音是…….

生：沙沙沙，沙沙沙……

师：以后再描写春雨，你的语言就更丰富了，春天来了，天空中飘洒着蒙蒙细雨……

生：沙沙沙，沙沙沙……

师：你有没有喜欢的短语？能不能也说一句话？

生交流

师：老师有个句子也特别喜欢，出示：每个松果都那么香，那么可口。

比较：每个松果都很香，很可口。哪个句子写得好？为什么？

生交流。

师：松果那么香，那么好吃，小松鼠开心吗？

生：开心。

师：生活中你有没有特别开心的事？你能不能用“那么…:那么”说一句话？老师跟同学相处这么长时间了，你能不能用“那么…:那么”评

价一下老师？

师：快点告诉老师，课文一共几个自然段？

生：六个。

找六个同学朗读课文，其余同学仔细听完后做出评价。

师评价，指出优缺点，给自己一个机会克服缺点读课文，读完后思考一个问题：小松鼠是小动物，松果是植物，它们之间会发生什么故事呢

？

三、        师生互动，当堂训练

交流：松鼠和松果之间发生了什么故事呢？

生：小松鼠爱吃松果。

师：从文中哪个地方看出小松鼠爱吃松果？

生读第一段。

生：小松鼠种松果。

师：从文中哪个地方看出小松鼠种松果？

生读第四段。

师：小松鼠太傻了，它光吃就行了，为什么还要种呢？进行一个小辩论赛。老师认为，小松鼠光吃就行了，不用种松果，你认为老师的说法

对吗？不对请说明理由。

思考2分钟整理语言。

生进行辩论说明种松果的原因。

师：这是同学的理解，书上是怎么说的？请找到相关语句读一读。

生读2、3段。师相机指导朗读。

师：现在我们知道了小松鼠不但要吃松果，还要种松果，春天，几场蒙蒙细雨过后——

生齐读5、6段。

四、        拓展延伸，反馈矫正

 1、种完松果之后，这里张楚了一片更茂密的松树林，你来想像一下，将来这个大森林会是什么样子吗？

 2、小松鼠真聪明，还懂得为了保护自己的家园植树造林，你从小松鼠身上学到了什么？

 结束语：相信学了这篇课文后，同学们对环境保护有了更深的了解，从我做起，从小事做起，做一个真正的环保小卫士。