《充气雨衣》教学设计二

概要：《充气雨衣》教学设计二 学情分析： 这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 学习目标 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学流程：第一课时：一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字1.自主识字、读中识字。 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。 2.合作识字、游戏识字。 （1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 （2）开火车全班轮读生字。 （3）悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 （4）接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出

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《充气雨衣》教学设计二

学情分析： 

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 

学习目标 

1.会认14个生字。 

2.学习默读课文，粗知故事的大意。 

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 

教学流程：

第一课时：

一、导入：

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

二、识字

1.自主识字、读中识字。 

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。 

2.合作识字、游戏识字。 

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 

（2）开火车全班轮读生字。 

（3）悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 

（4）接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 

3、指名分段读课文。 

第二课时：

一、导入：

   1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 

2.通读全文，整体感知课文内容。引读： 

（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣-- 

（2）晚上，小林躺在床上想：-- 

（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 

（4）在儿童用品展览会上，--  

二、质疑解难，探究学习

1.默读课文，画出不明白的地方。 

2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？） 

3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。 

课件演示 

普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣 

4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 

5.思考、讨论。 

（1）你还有比小林更好的办法吗？ 

（2）怎样才能使设想变为现实？ 

三、朗读品味，表达情感

1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。 

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