我这样教《画风》

概要：我这样教《画风》 作者：平淡才是… 设计理念： 《语文课程标准》中强调要面向全体学生，课堂上要充分体现学生的主体性，要让学生变 被动接受为主动参与、主动获得。依据新课改精神，在本节课中，我采用“全放”的教学方法，让学生自主选择喜欢的方式学习，我适时点拨， 引导学生通过读、画、说、演来感悟内容 ，培养学生的自主能力、创新能力以及实践能力。 教学过程 一、以画导入，激发兴趣。 1、老师让同学们课后观察“风”，谁能到黑板上“风”画出来？ 2、同学们画得真好，你能把自己画得“风”跟大家说说吗？ 3、说得真不错，今天咱们就来学习《画风》这篇课文。（板书课题，齐读课题） 想不想知道课文里是怎样写画风的？咱们读一读课文就能找到答案。 二、自由阅读，整体感知。 老师希望同学们读得时候读准字音，读通句子。 学生自由练读（大声读、小声读、找朋友读） 老师发现同学们读得特别认真，下面咱们分自然段读，其他同学当“小警

我这样教《画风》

      作者：平淡才是…    

           设计理念：
      　 《语文课程标准》中强调要面向全体学生，课堂上要充分体现学生的主体性，要让学生变
      被动接受为主动参与、主动获得。依据新课改精神，在本节课中，我采用“全放”的教学方法，让学生自主选择喜欢的方式学习，我适时点拨，
      引导学生通过读、画、说、演来感悟内容 ，培养学生的自主能力、创新能力以及实践能力。
      　　教学过程
      　　一、以画导入，激发兴趣。
      　　1、老师让同学们课后观察“风”，谁能到黑板上“风”画出来？
      　　2、同学们画得真好，你能把自己画得“风”跟大家说说吗？
      　　3、说得真不错，今天咱们就来学习《画风》这篇课文。（板书课题，齐读课题）
      想不想知道课文里是怎样写画风的？咱们读一读课文就能找到答案。
      　　二、自由阅读，整体感知。
      　　老师希望同学们读得时候读准字音，读通句子。
      　　学生自由练读（大声读、小声读、找朋友读）
      　　老师发现同学们读得特别认真，下面咱们分自然段读，其他同学当“小警察”，看看谁发现的错误多。
      　　学生评议读书情况。
      　　三、自主探究，合作交流。
      　　师：刚才同学们读得很好，听得也认真，老师真高兴。咱们再仔细读一读课文，读读课文第一段，看看能读懂什么？
      　　生1：我知道了三个小朋友小艺、丹丹、李卫在一起画画。
      　　生2：我还知道他们画得是房子、太阳、大树和小鸟。
      　　生3：我觉得他们很喜欢画画，并且很会画画。
      　　师：你从哪句话体会到的？
      　　生：我从第二句话体会到的：“他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，丹丹在树上画了几只小鸟。”我读着读着，眼前好像出现了一座座白白的房子，旁边有树，树绿绿的，小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着所以我觉得他们画得画肯定很漂亮。
      　　师：你读得很仔细，还做到了边读边想，看来你是真的读懂了。
      　　师：老师看得出来，很多同学还想继续读课文，下面同学们自主学习第二至第八自然段。我建议四人一小组，，用自己喜欢的方式学习。喜欢读得小组就用感情朗读把它读出来；喜欢画画的小组，可以发挥想像把它画下来；喜欢分角色朗读的小组就分角色朗读，还可以加上动作把它表演出来。
      　　学生交流。
      　　1、用心去读，读中品味。
      　　师：这些小组的同学采用的是感情朗读的方法，你们站起来一起读给大家听，其他同学当评委，听听他们读得怎么样？
      　　（生评略）
      　　师：三个小朋友由不会画到会画，他们　的心情肯定是很高兴的，我们读书时不但要做到眼到、口到，还要做到心到，也就是用“心”去读，要把自己当成书中的小朋友，心里想着我会画风了，就高兴地去读。
      学生体会读，抽读。评出“最佳朗读奖”。
      　　2、师生互动，画画、说画，。
      　　师：咱们把小画家的作品放在前面展示一下。这次老师当一次记者，采访一下你们：请问如果你是小艺，你能指着自己的画说说自己是怎样画风的吗？”
      　　生“小艺”:刚开始我也觉得画不出风来。后来我想：旗子、风车在没有风的时候是不动的，有了风，旗子就飘，风车就转。
      　　师：你说得太棒了，竟然连小艺的心思都猜透了，老师觉得你比小艺还聪明。（师相机板书：飘、转；板画随风飘动的旗子、随风转动的风车）
      　　师：还有谁想当丹丹来谈一谈？
      　　生“丹丹”我想到了小树被风一吹就弯了。（师相机板书：弯；板画被风吹弯的小树）
      　　师：这一回老师不想当记者了，谁想替老师当一回小记者，去采访一下“李卫”同学？
      　（略）
      　　师：小记者问得好，“李卫”答得也好。:没有风，雨丝是直的。有了风，雨丝就变成斜得了。（师相机板书:斜；板画：乌云下面是斜斜的雨丝）
      　　师：同学们看这位小画家，不但画出了书中的景物，还画了书中没有的风中景物，你来给大家说说。（大屏幕显示所画内容）
      　　生：我想到了很多种画法可以画出风来。比如风中的花儿在点头，风中的禾苗在弯腰，风中的雪花在飞舞，风中的浪花在奔腾……
      　　师：这位同学很有创意，同学们都要向他学习。
      　　评出“最佳画画奖”
      　　3、品读自悟，熏陶情感。
      　　师：分角色朗读的同学都到前面来，老师给你们分分组。小艺队、丹丹队、李卫队、小作者队，其他同学当评委。
      　　（学生朗读过程略）
      　　生：小艺队最棒。他们读得有感情，还加上了动作。

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