概要：学生欣赏或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激发学生学唱的愿望。）（四）、进入第三章《开开心心地唱》，学生唱诗：1、反复听《前出塞》的古诗演唱，背诵或跟唱均可。2、自由背诵，男女生比赛背诵。3、铿锵有力地跟唱一遍。（五）、认识诗人，了解诗作：导：今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人——杜甫。1、学生自由说说自己了解的有关杜甫的知识。2、自由交流自己积累的杜甫的诗作。3、看电脑老师的介绍，请学生说说自己知道了哪些知识。（了解诗人的生平知识，认识“现实主义”诗人的典范）4、出示诗歌《兵车行》，教师范背并解释，帮助学生理解现实主义。5、出示小红旗，鼓励学生课外积累。六、设计意图：古诗具有语言凝炼含蓄，韵律和谐优美，意境深邃高远等特点，是陶冶学生情感，增强语言文字修养，提高审美鉴赏能力的好教材。大量阅读优秀的古诗，能使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础。在进行“大量读写，双轨运行“的实验中，我改变传统的古诗教学一节课学习一首古诗的习惯，尽可能地增加课堂学习密度，从课内延伸到课外，注意课内外结合，使学生在课堂中接触大量
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学生欣赏或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激发学生学唱的愿望。） （四）、进入第三章《开开心心地唱》，学生唱诗： 1、反复听《前出塞》的古诗演唱，背诵或跟唱均可。 2、自由背诵，男女生比赛背诵。 3、铿锵有力地跟唱一遍。 （五）、认识诗人，了解诗作： 导：今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人——杜甫。 1、学生自由说说自己了解的有关杜甫的知识。 2、自由交流自己积累的杜甫的诗作。 3、看电脑老师的介绍，请学生说说自己知道了哪些知识。（了解诗人的生平知识，认识“现实主义”诗人的典范） 4、出示诗歌《兵车行》，教师范背并解释，帮助学生理解现实主义。 5、出示小红旗，鼓励学生课外积累。 六、设计意图： 古诗具有语言凝炼含蓄，韵律和谐优美，意境深邃高远等特点，是陶冶学生情感，增强语言文字修养，提高审美鉴赏能力的好教材。大量阅读优秀的古诗，能使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础。 在进行“大量读写，双轨运行“的实验中，我改变传统的古诗教学一节课学习一首古诗的习惯，尽可能地增加课堂学习密度，从课内延伸到课外，注意课内外结合，使学生在课堂中接触大量的古诗，读背积累二、三首，了解更多诗人优秀的诗作，带领学生遨游诗作的海洋。这样，同学们的眼界开阔了，诵读古诗的兴趣也增加了。此时，再鼓励诵读诗人其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，就可充分发挥学生学习的积极性、主动性，取得事半功倍的效果。
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