《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计二

概要：过渡语：同学们，我们读课文的时候，往往会遇到不认识的字和词语，只有把不认识的字和词语学会了，读起课文来才会通顺、流利。你们想把课文读好吗？（想）那就读同学们打开书本第87页，先给课文标上节的序号，再自由地读课文，遇到不认识的字和词语，用笔画出来，然后和同桌读一读。 二、初读课文，学习生字 1、生给课文标节的序号，自由读课文，画生字，并和同桌互读。 2、指名带拼音和去拼音读生字。 3、说识字方法 过渡语：生字同学们会读会记了，下面这些词语一定会读得很棒的谁愿意来试试呢？ 4、指名读，小老师带读，齐读。 过渡语：生字词语同学们掌握得这么好，老师相信你们课文一定会读得通顺、流利的。你们有信心吗？ （本课要求认的字相对较少，因此教学中应充分放手，让学生自己学习。） 三、再读课文，大致了解课文内容 1、生剂读第一节，想一想，这一节告诉我们什么？ 2、你见过指南针吗？说说它有什么特点？ 过渡语：老师这也有一个指出针，请看大屏幕，瞧，这就是指南针，它的本领可大了，它的指针的一端永远指着南方，有了它，就不会在野外迷路。可是，要是到野外去忘了带上它，那该怎么办呢？别着急，大自然有许多

二、初读课文，学习生字

1、生给课文标节的序号，自由读课文，画生字，并和同桌互读。

2、指名带拼音和去拼音读生字。

3、说识字方法

过渡语：生字同学们会读会记了，下面这些词语一定会读得很棒的谁愿意来试试呢？

4、指名读，小老师带读，齐读。

过渡语：生字词语同学们掌握得这么好，老师相信你们课文一定会读得通顺、流利的。你们有信心吗？

（本课要求认的字相对较少，因此教学中应充分放手，让学生自己学习。）

三、再读课文，大致了解课文内容

1、生剂读第一节，想一想，这一节告诉我们什么？

2、你见过指南针吗？说说它有什么特点？

过渡语：老师这也有一个指出针，请看大屏幕，瞧，这就是指南针，它的本领可大了，它的指针的一端永远指着南方，有了它，就不会在野外迷路。可是，要是到野外去忘了带上它，那该怎么办呢？别着急，大自然有许多天然的指南针，会告诉你准确的方向。你们想知道是哪些天然指南针吗？那就请大家一起有感情地把课文的第2自然段至第5自然段自由地读一读，想一想，课文向我们介绍了哪几种天然的指南针？

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