《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计二

概要： 1、生自由地读课文。 2、指名生回答。师点击课件出示四种天然的指南针。 （尊重学生主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养学生阅读表达能力。） 过渡语：这些天然的指南针是怎么给我们指点方向的呢？请同学们用自己喜欢的方式选择你喜欢的自然段来读一读，读出你喜欢的语气来。 四、细读课文，自主学习 1、生选择自己喜欢的自然段自由地读。 2、谁愿意把你喜欢的自然段读给大家欣赏呢？ 3、生把自己喜欢的自然段读给同学们听。 4、谁能看着大屏幕上的天然的指南针，用自己的话说说你喜欢的天然的指南针，是怎样指点方向的吗？ 5、生畅所欲言。 过渡语：同学们多爱读书呀！接下来，我们来做个课文朗读接龙游戏。游戏的规则可简单了，就是全班同学把课文连起来读，你喜欢哪一节你就站起来读哪一节，听清楚了吗？ 6、生游戏阅读。 （由于课文内容浅易，适合朗读，因此采取放手让学生合作研读的方式，把读书的权利和机会充分还给学生，培养合作学习能力。教师适时点拨指导，促进学生理解的深入和能力的提高。）上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

1、生自由地读课文。

2、指名生回答。师点击课件出示四种天然的指南针。

（尊重学生主体地位，轻松交流读书体会，整体感知诗句内容，培养学生阅读表达能力。）

过渡语：这些天然的指南针是怎么给我们指点方向的呢？请同学们用自己喜欢的方式选择你喜欢的自然段来读一读，读出你喜欢的语气来。

四、细读课文，自主学习

1、生选择自己喜欢的自然段自由地读。

2、谁愿意把你喜欢的自然段读给大家欣赏呢？

3、生把自己喜欢的自然段读给同学们听。

4、谁能看着大屏幕上的天然的指南针，用自己的话说说你喜欢的天然的指南针，是怎样指点方向的吗？

5、生畅所欲言。

过渡语：同学们多爱读书呀！接下来，我们来做个课文朗读接龙游戏。游戏的规则可简单了，就是全班同学把课文连起来读，你喜欢哪一节你就站起来读哪一节，听清楚了吗？

6、生游戏阅读。

（由于课文内容浅易，适合朗读，因此采取放手让学生合作研读的方式，把读书的权利和机会充分还给学生，培养合作学习能力。教师适时点拨指导，促进学生理解的深入和能力的提高。）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页