概要：学生汇报（结合感情朗读）：生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。生：我看到他的头声流出了很多汗。生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。（4）出示特写画面，引导写话：师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？——学生自由写话（配乐）——交流汇报生：博莱克，你真了不起，我佩服你！生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！……（5）指导感情朗读师引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！——生齐读。（6）朗读深化师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——生齐：这个小伙子真棒！师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读（7）真诚的赞美、如雷般的掌声都传
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学生汇报（结合感情朗读）：
生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。生：我看到他的头声流出了很多汗。生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。（4）出示特写画面，引导写话：师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？——学生自由写话（配乐）——交流汇报生：博莱克，你真了不起，我佩服你！生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！……
（5）指导感情朗读师引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！——生齐读。（6）朗读深化师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——
生齐：这个小伙子真棒！师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读（7）真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵，此时此刻，他的心情——
（引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激……）3、走进儿童队员（简略处理，以做铺垫）师引：博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？（指名几生先简略谈谈。）结课：同学们，下节课让我们走进检阅前的那次讨论中，去用心感受这些小伙子棒在哪里！三、小结巩固，指导书写1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“土隹截”。 上一页 [1] [2]
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