《乞巧》教学设计三

概要：第二句：牛郎和织女再鹊桥相会。第三句：家家的女孩子都仰望天空，对着月亮，乞求智巧。第四句：女孩子们个个将线从针孔穿过，有万条之多。（3） 根据古诗层次理解诗意。（前两句叙述的是牛郎和织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，后两句将乞巧的事交待得清清楚楚。）（4） 朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？（正因为这美丽的传说深深地牵动着美一颗善良美好的心灵，人们都愿追求幸福的心愿在牛郎和织女相会的日子能得以实现。）（5） 诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？4、悟诗情。作者能很清楚、简明、生动堤坝神话传说与乞巧节相融合在一起，使我们也感受到当时人们乞取智巧、追求幸福的心愿，也给了我们大胆想象的空间，这首诗令我们走进了快乐欢庆的日子。（背诵古诗）5、说古诗。根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。（四）总结古诗方法祖国文化没时每刻都在熏陶着我们，从语言文字到传奇的故事都领我们去认识、去解读、驱赶五、去想象，感受中国文化，感受人间真情。我们

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第二句：牛郎和织女再鹊桥相会。

第三句：家家的女孩子都仰望天空，对着月亮，乞求智巧。

第四句：女孩子们个个将线从针孔穿过，有万条之多。

（3）    根据古诗层次理解诗意。

（前两句叙述的是牛郎和织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，后两句将乞巧的事交待得清清楚楚。）

（4）    朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？

（正因为这美丽的传说深深地牵动着美一颗善良美好的心灵，人们都愿追求幸福的心愿在牛郎和织女相会的日子能得以实现。）

（5）    诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？

4、悟诗情。

作者能很清楚、简明、生动堤坝神话传说与乞巧节相融合在一起，使我们也感受到当时人们乞取智巧、追求幸福的心愿，也给了我们大胆想象的空间，这首诗令我们走进了快乐欢庆的日子。（背诵古诗）

5、说古诗。

根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。

（四）总结古诗方法

祖国文化没时每刻都在熏陶着我们，从语言文字到传奇的故事都领我们去认识、去解读、驱赶五、去想象，感受中国文化，感受人间真情。

我们学习古诗药材用一定的方法，读故事、知作者、解诗题、懂诗意、站想象、悟诗情，掌握这一方法，你们可以更多的学习故事，掌握古诗。

四、板书设计

 

29  古诗两首

 

             读古诗           乞巧

             知作者            林杰（唐）

             解诗题            七夕             看

             懂诗意            牵牛织女     渡

             展想象            家家             望

             悟诗情            穿尽        几万

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