《乞巧》教学设计三

概要：《乞巧》教学设计三 一、教学目标：1、学习古诗《乞巧》，理解古诗内容，体会诗中的丰富想象。2、帮助学生掌握学习故事的方法，并能背诵古诗。二、教具准备： 生字卡片、学生查找资料三、教学过程（一）以旧带新，导入新课 导语：同学们，我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗朗诵给同学们听，并说说自己喜欢的理由。（学生背古诗）。今天，我们将学习两首有关传说的古诗，相信大家一定会喜欢的。（二）指导预习，培养自学能力1、预习要求：（1） 借助拼音朗诵古诗。（2） 认读生字，学记生字。（3） 边读边温习课前资料，整体了解古诗大意。2、学生自读古诗。3、学生汇报学习效果。（1） 读准字音。 乞 巧 霄 渡（2） 掌握字形。（3） 指导书写。（三）学古诗，掌握方法1、大声朗读，读准字音。牵、尽2、知作者，解诗意。（1） 作者林杰，通过课外资料查找，你对他有哪些了解？（2） 根据注视你对查找资料的理解，说说“乞巧”为题有什么含义呢？（3） 阅读课后的资料袋给以补充，使学生了解“乞巧”的背景，为学习古诗奠

《乞巧》教学设计三

一、教学目标：

1、学习古诗《乞巧》，理解古诗内容，体会诗中的丰富想象。

2、帮助学生掌握学习故事的方法，并能背诵古诗。

二、教具准备：

 生字卡片、学生查找资料

三、教学过程

（一）以旧带新，导入新课

  导语：同学们，我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗朗诵给同学们听，并说说自己喜欢的理由。（学生背古诗）。今天，我们将学习两首有关传说的古诗，相信大家一定会喜欢的。

（二）指导预习，培养自学能力

1、预习要求：

（1）    借助拼音朗诵古诗。

（2）    认读生字，学记生字。

（3）    边读边温习课前资料，整体了解古诗大意。

2、学生自读古诗。

3、学生汇报学习效果。

（1）    读准字音。

  乞    巧   霄    渡

（2）    掌握字形。

（3）    指导书写。

（三）学古诗，掌握方法

1、大声朗读，读准字音。

牵、尽

2、知作者，解诗意。

（1）    作者林杰，通过课外资料查找，你对他有哪些了解？

（2）    根据注视你对查找资料的理解，说说“乞巧”为题有什么含义呢？

（3）    阅读课后的资料袋给以补充，使学生了解“乞巧”的背景，为学习古诗奠定基础。

3、懂诗意，展想象。

（1）    读一读古诗下边的注释，并结合字点的帮助，理解古诗的意思。

（2）    师生共同研究古诗的意思。

第一句：农历初七的夜晚，遥望浩瀚无际的青天。

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