《想别人没想到的》互动教案设计与反思

概要：在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学生自主学习。读文之前，我引入《踏花归来马蹄香》的图画和故事，让他们思考为什么应考者没有画一花一草，却能赢得考官的赞赏。孩子们说因为他的画与众不同，富有创意。学生回答后，自然导入到新课，并以浓厚的兴趣投入到课堂中来。 在讲授课文时我更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。我组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。主要是想让学生把前面精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于本课的阅读实践中，逐步培养学生独立的阅读能力。在拓展环节，我把教学创新点放在以教材为基点，向生活、向课外延伸，为学生提供大量的阅读内容，开拓学生的朗读视野。同时，我也让学生在课文学习中品味语言，加强语感，加深体验。在教学时注重学生的朗读指导，主要指导学生读好三位徒弟的画和画师的称赞。当学生读完一篇文章或一个故事，注意引导学生概括出文章的主要内容。通过学习课文《想别人没想到的》，学生明白了在学习、生活中要多动脑筋，勤于思

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在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学生自主学习。读文之前，我引入《踏花归来马蹄香》的图画和故事，让他们思考为什么应考者没有画一花一草，却能赢得考官的赞赏。孩子们说因为他的画与众不同，富有创意。学生回答后，自然导入到新课，并以浓厚的兴趣投入到课堂中来。  
在讲授课文时我更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。我组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。主要是想让学生把前面精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于本课的阅读实践中，逐步培养学生独立的阅读能力。在拓展环节，我把教学创新点放在以教材为基点，向生活、向课外延伸，为学生提供大量的阅读内容，开拓学生的朗读视野。
同时，我也让学生在课文学习中品味语言，加强语感，加深体验。在教学时注重学生的朗读指导，主要指导学生读好三位徒弟的画和画师的称赞。当学生读完一篇文章或一个故事，注意引导学生概括出文章的主要内容。
通过学习课文《想别人没想到的》，学生明白了在学习、生活中要多动脑筋，勤于思考，想别人没想到的，做别人没做到的。而我讲完了《想别人没想到的》，则更加明白教学中更要有所创新，想别人没想到的，做别人没做到的。

 
 
 
 
 

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