《荷花》互动教案设计 李声艳

概要：2、作者通过描写了美丽的（荷花），抒发了自己热爱（大自 然 ）的思想感情，所以幻想自己也变成了一朵荷花。3、摘录描写荷花的好词好句。4、画一幅荷花风景图。六、作业设计一、我会选正确的读音。 挨挨(āi ái)挤挤 仿佛(fú fó) 了(le liǎo)不起 花骨(gǔ gū)朵儿 二、读句子，先填空后造句 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把________比作________。反过来，用________比喻________。 我也会用“像”造这样的句子：________________________________。板书设计： 清香12、荷花 形状美 荷叶（挨挨挤挤、大圆盘）（喜爱之情） 姿态美荷花 有的……有的……有的…… 设计亮点：在本节课中，我以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文。在这堂

《荷花》互动教案设计 李声艳,标签：人教版三年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
2、作者通过描写了美丽的（荷花），抒发了自己热爱（大自 然 ）的思想感情，所以幻想自己也变成了一朵荷花。

3、摘录描写荷花的好词好句。
　　4、画一幅荷花风景图。
　六、作业设计　　

一、我会选正确的读音。
    挨挨(āi 　ái)挤挤 　　仿佛(fú 　fó)
    了(le　 liǎo)不起 　 　花骨(gǔ 　gū)朵儿
    二、读句子，先填空后造句
    荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
    这句话把________比作________。反过来，用________比喻________。
    我也会用“像”造这样的句子：________________________________。

板书设计：                      清香
　　　　12、荷花　   形状美  荷叶（挨挨挤挤、大圆盘）
　　　（喜爱之情） 姿态美　荷花 有的……有的……有的……　
                             
设计亮点：
　　在本节课中，我以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文。
　　在这堂课中，我以美的情境打动学生，感染学生。一段美的情境会省去我们教者很多繁琐的分析讲解。本节课中设计的就是让学生在情境中理解课文，升华情感。比如：配乐范读，播放课件，创设并引学生入情境。（师配乐朗读有关课文）深入情境（出示课件）“荷花真美！让我们起立，像作者那样久久地、深情地看着它们！”这些情境地创设显然大大优化了教学，节约了时间，让学生有更多的时间用于阅读、感悟、积累语言文字。
　　另外，这堂课中，我在不同的诵读阶段，落实相应的语感训练任务，对语感培养的客观规律作了有益的探索。我抓住课文重点，引导学生在精读细赏之后使课文烂熟于心，并因此转化为学生的语言背景，进入潜意识之中。以后一旦有相似的情境诱发，就会自然地渗透其间，成为天成的直觉，直觉的天成。
　　

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