阅读 体验 感悟 积累《荷花》(第一课时)教学实录及点评

概要：阅读 体验 感悟 积累《荷花》(第一课时)教学实录及点评253034 山东德州跃华学校小学部 孟祥芹 （执教） 李怀源（点评） 教学目标：知识目标：1 学会本课的12个生字。能正确读写运用课文中出现的几个词语，如：挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动、冒…… 2 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。过程与方法目标：1 培养孩子们积累语言的良好习惯。2 渗透一些简单的学习方法，如：理解词语，记忆课文，便读边写感受。情感、态度、价值观目标：1 创设优美的教学情景，体会大自然的美。2 让孩子们自己去尽情的品读课文，读出自己的感受，对于语言由自己的见解，写出自己的感受。 3 文本美，情境美，语言美，寓教于乐，使孩子们喜欢学习语文。教学重点：理解、运用词语，体会到荷花的美，能够想象到一池的荷花展现在眼前的情景。教学准备：荷花、荷叶的卡片，优美的音乐，优美的文章，一些荷花图片。课堂实录：（课前唱《妈妈和我》这首歌。）换歌词为：童年的时候，妈妈对我说，湖中的荷花千朵万朵，有一朵荷花，就是我。啊，我是荷花，荷花是

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阅读 体验 感悟 积累《荷花》(第一课时)教学实录及点评

253034    山东德州跃华学校小学部

 孟祥芹 （执教）    李怀源（点评）

                      

教学目标：

知识目标：

1 学会本课的12个生字。能正确读写运用课文中出现的几个词语，如：挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动、冒……

    2 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

过程与方法目标：

1 培养孩子们积累语言的良好习惯。

2 渗透一些简单的学习方法，如：理解词语，记忆课文，便读边写感受。

情感、态度、价值观目标：

1 创设优美的教学情景，体会大自然的美。

2 让孩子们自己去尽情的品读课文，读出自己的感受，对于语言由自己的见解，写出自己的感受。

     3 文本美，情境美，语言美，寓教于乐，使孩子们喜欢学习语文。

教学重点：

理解、运用词语，体会到荷花的美，能够想象到一池的荷花展现在眼前的情景。

教学准备：

荷花、荷叶的卡片，优美的音乐，优美的文章，一些荷花图片。

课堂实录：

（课前唱《妈妈和我》这首歌。）

换歌词为：童年的时候，妈妈对我说，湖中的荷花千朵万朵，有一朵荷花，就是我。啊，我是荷花，荷花是我。妈妈，那你是什么是什么？

妈妈，那你是什么是什么？

        上课。

一、导入

师：孩子们，刚才我们唱的这首歌里，我们是什么？

生：荷花！

师：咱们一起来写一写我们的名字好吗?

师板书课题，学生书空。

〔点评：用歌曲导入，创设了一种优美和谐的教学情景。让学生把自己想象成荷花，有利于学生设身处地的阅读。注重书写的示范作用，三

年级的学生可以通过教师板书感受到书写的重要。〕

二、创设情境，带领孩子们整体感知课文。

师：荷花们，快，作一下自我介绍吧。让我们大家先了解你。

生：我叫××，来自三年级一班。

师：你介绍得很流利，只是你现在是荷花了呀？ 

生：我是一朵美丽的荷花。

生：我是一朵白荷花，我穿着雪白的衣裳，天天在湖中舞蹈。

师：好美丽的荷花呀！你们的家在哪里？

生：我们家在池塘里。

师：孩子们，把你们的家搬到这里来好吗？

（师在黑板上画了湖水、小亭子和垂柳的枝条。）

 

〔点评：学生以自我介绍的形式，走进课文的世界。教师通过绘画创设一种诗情画意，给学生美的感受和想象的空间。〕

 

师：作家叶圣陶来到你们的身边，看到你们的时候，他被你们的美丽惊呆了，情不自禁地夸起你们来了。快来看看，他是怎么夸你们的？（

用手势示意孩子们看书。）注意，读准字音，把句子读通顺。

（学生自由读课文。）

师：快来说说，他夸你们什么了？

生：他夸我们很美！

生：他夸我们很香！

师：所以，当他闻到你的香味时就赶紧……

生：（抢答）向我跑来。

师：他这么夸你们，你有什么感觉？

生：很高兴！

生：开心！

生：脸上露出了高兴的笑容。

师：孩子们，就让我们带着这样的感觉再来读读课文吧！要读出自己的滋味！谁来读？

（学生依次接读课文，教师及时做出适当评价。）

〔点评：教师始终引导学生进入荷花的角色进行阅读。两次阅读都有明确的目的，第一次读是整体感知，看作者写了荷花的什么特点，同时

要求读准字音，读流利。第二次读要带着“荷花”的感受，读出自己的滋味，同时又是对第一次读的检验。这样的安排要明显的层次，有利

于孩子体会到应该如何读书。〕

 

三、品读课文，指导朗读。

1、自主学习，品读课文

师：如果让你给课文配上一首曲子，你会配上一首怎样的曲子？

生：优美的曲子。

师：为什么？

生：因为荷花太美了，我都想变成一朵荷花了。

生：我想给他配上一首动听的曲子。因为荷花太美了！

师：老师也给荷花配上了一首曲子，你们听听，看满意吗？

（教师放音乐，学生静静地听。）

师：满意吗？

生：满意。

师：好，那就让我们带着自己的配乐的感觉或者老师听着提供的音乐再来读课文吧。在读课文前老师能对你们提一个要求吗？

生：能。

师：看屏幕。

屏幕出示：

品读课文：

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