《大自然的启示》的听课纪录

概要：《大自然的启示》的听课纪录教学步骤：1、媒体展示日本著名企业家松下幸之助，引起学生对他在大自然中的发现的兴趣。2、媒体展示预习中的字音、字义。3、通过对“大自然的启示”的解读引出大自然中的景物。提出：这些景物给人什么启示？文章采用了什么写作手法？分析课文“白花”，推荐一女生朗读主体部分，在集体朗读。（媒体展示白花的图片）媒体展示改写后的1、2、3节的内容，并指导学生进行比较阅读。请同学找出少写的或改写的内容，并对这些内容进行归类。媒体：“雨要下就下吧 风要吹就吹吧” “骄傲地抬着头 愈加 更加” “小小引人怜爱 娇弱 细小”学生自读，圈出重读音，读出情感启示！媒体：“名人名言”确立面对困难的态度。教师小结“白花”部分“得到了什么启示？针对生活中的哪类人？”（板书）“池水”，推荐一男生读主体部分，再齐读。通过媒体展示学生不理解的语句，由学生相互释疑，共同理解！教师小结（板书）“云朵” 教师深情的朗读媒体“云的（ ）让我想到了（ ），因此（ ）”学生用这样的句式交流，理解！教师小结（板书）“拓展延伸”

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《大自然的启示》的听课纪录

教学步骤：

1、媒体展示

日本著名企业家松下幸之助，引起学生对他在大自然中

的发现的兴趣。

2、媒体展示预习中的字音、字义。

3、通过对“大自然的启示”的解读引出大自然中的景

物。

提出：这些景物给人什么启示？文章采用了什么写作手

法？

分析课文

“白花”，推荐一女生朗读主体部分，在集体朗读。

（媒体展示白花的图片）

媒体展示改写后的1、2、3节的内容，并指导学生进行比

较阅读。请同学找出少写的或改写的内容，并对这些内

容进行归类。

媒体：“雨要下就下吧  风要吹就吹吧”

      “骄傲地抬着头   愈加  更加”

      “小小引人怜爱    娇弱  细小”

学生自读，圈出重读音，读出情感启示！

媒体：“名人名言”确立面对困难的态度。

教师小结“白花”部分“得到了什么启示？针对生活中

的哪类人？”（板书）

“池水”，推荐一男生读主体部分，再齐读。

通过媒体展示学生不理解的语句，由学生相互释疑，共

同理解！

教师小结（板书）

“云朵” 教师深情的朗读

媒体“云的（       ）让我想到了（      ），因此

（       ）”学生用这样的句式交流，理解！

教师小结（板书）

“拓展延伸”

媒体展示自然现象如“松树、月亮、日出、日落、高

山、蚂蚁”等等，让学生畅所欲言！

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