引导探究巧妙点拨——《全神贯注》教学建议

概要：三、运用学法，进行研究体验罗丹的全神贯注不仅表现在行动、神态上，还表现在罗丹的语言、工作时间、事情的起因、对朋友的反应上，每个学习小组（4—6人为宜）选择一个方面，研究讨论，教师巡视指点。讨论汇报：1．反映在事情的起因上，面对挚友的称赞，他没有沾沾自喜，而是“端详一阵”，这说明什么？当发现“左肩偏了点儿”的毛病，他是怎么做的？体会罗丹对作品精益求精的精神是他做到全神贯注的内部动因。2．表现在时间上，“一刻钟过去，半个小时过去……”“大约过了一个小时……”从时间上你体会到什么？领悟罗丹对工作充满热情。3．体现在语言上，“哎哟！你看我，简直把你忘了……”从侧面反映出罗丹对工作是多么投入。4．突出在对朋友的态度。罗丹完成工作后，径自出门，而且准备上锁，茨威格“莫名其妙”，为什么会这样？他把朋友忘得一干二净，真正做到全神贯注。最后选择自己感受最深的句子读一读。四、展开想像，深化中心罗丹工作全神贯注，茨威格受到的启发是什么？对你的学习。生活有什么启发？（作者单位：江苏江都市周西中心小学） 在网页底部输入课文题目的关键字搜索本课更多资料！ 上一页 [1] [2]

三、运用学法，进行研究体验

罗丹的全神贯注不仅表现在行动、神态上，还表现在罗丹的语言、工作时间、事情的起因、对朋友的反应上，每个学习小组（4—6人为宜）选择一个方面，研究讨论，教师巡视指点。

讨论汇报：

1．反映在事情的起因上，面对挚友的称赞，他没有沾沾自喜，而是“端详一阵”，这说明什么？当发现“左肩偏了点儿”的毛病，他是怎么做的？体会罗丹对作品精益求精的精神是他做到全神贯注的内部动因。

2．表现在时间上，“一刻钟过去，半个小时过去……”“大约过了一个小时……”从时间上你体会到什么？领悟罗丹对工作充满热情。

3．体现在语言上，“哎哟！你看我，简直把你忘了……”从侧面反映出罗丹对工作是多么投入。

4．突出在对朋友的态度。罗丹完成工作后，径自出门，而且准备上锁，茨威格“莫名其妙”，为什么会这样？他把朋友忘得一干二净，真正做到全神贯注。

最后选择自己感受最深的句子读一读。

四、展开想像，深化中心

罗丹工作全神贯注，茨威格受到的启发是什么？对你的学习。生活有什么启发？

（作者单位：江苏江都市周西中心小学）

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