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《再见了,亲人》教学设计二

[10-21 00:10:39]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版五年级下册语文教案   阅读:68564

概要:三、小结第一自然段的学法。(投影)初读课文,思考问题,了解段意:(问题:叙述了什么?表达了什么?赞颂了什么?)再读课文,品析词句,理解内容:(抓重点词句)感情朗读,体会感情,填表小结。(了解本段内容与表达中心的关系)运用学法,自学第二、三自然段。检查自学,及时反馈矫正。注意听导语(只说一遍),根据导语读出课文中相应的句子。小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的?听到噩耗后,同志们和小金花有什么反应?在这分别的日子里,我们看着满脸泪水的小金花,想到她说要为妈妈报仇时的情景,禁不住感叹道:……当我们面对架着双拐、背着孩子走过崎岖的山路送了我们几十里的大嫂时,我们深情地告诉大嫂:……当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情景时,我们充满感激地对大嫂说:……分四人小组讨论交流。如此刚强的小金花今天怎么哭了?这眼泪说明了什么?联系上下文理解“噩耗”和“同归于尽”。从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊?联系课文理解“深情厚谊”和“代价”,再理解“这样高的代价”。检查填表情况并小结。看表思考:这三个自然段除写法相同外,这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不

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  三、小结第一自然段的学法。(投影)
   初读课文,思考问题,了解段意:(问题:叙述了什么?表达了什么?赞颂了什么?)
   再读课文,品析词句,理解内容:(抓重点词句)
   感情朗读,体会感情,填表小结。(了解本段内容与表达中心的关系)
   运用学法,自学第二、三自然段。
   检查自学,及时反馈矫正。
   注意听导语(只说一遍),根据导语读出课文中相应的句子。
   小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的?
   听到噩耗后,同志们和小金花有什么反应?
   在这分别的日子里,我们看着满脸泪水的小金花,想到她说要为妈妈报仇时的情景,禁不住感叹道:……
   当我们面对架着双拐、背着孩子走过崎岖的山路送了我们几十里的大嫂时,我们深情地告诉大嫂:
……
   当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情景时,我们充满感激地对大嫂说:
……
   分四人小组讨论交流。

   如此刚强的小金花今天怎么哭了?这眼泪说明了什么?联系上下文理解“噩耗”和“同归于尽”。
   从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊?联系课文理解“深情厚谊”和“代价”,再理解“这样高的代价”。
   检查填表情况并小结。
   看表思考:这三个自然段除写法相同外,这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出了数不清的日日夜夜、说不尽的关心帮助,付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”,他们不是亲人,却胜似亲人;这三个自然段虽内容有别,但却表达了同一个中心――表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情,赞颂了中朝人民之间的伟大友谊。注意学习作者是如何紧紧围绕中心来写的。
   让学生有感情地朗读。
   反复诵读,学习课文第二部分
   引读激情,体会感情
   教师引语,我们在与朝鲜亲人告别时,回忆了许多令人难忘的往事,这一件件一桩桩令人感动的事,无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊,所以我们称朝鲜人民为“亲人”;在这片土地上,不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人,而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血,还留下了许许多多我们浴血奋战的故事,所以我们把这块土地叫做“亲爱的土地”。在与亲人告别的时候,谁心中没有千言万语呢?

               第二课时
  教学目的:
  l.学习课文4--6自然段,完成课后题1(2)、2(4);
  2.有感情地朗读课文。
  3.完成课后题3。听写词语,指导背诵。
  教学过程:

  一、学生朗读第一、二、三自然段。
  二、听写词语。
  三、学生朗读第四、五、六自然段。
   1、导读激情,表达感情
     引导思考:“再看一眼”、“再停留片刻”在这里表达了我们的什么心情?
     从理解“再”入手,理解句中表现的眷恋、依恋、留恋之情。似乎列车再停留片刻,让我们再看一眼朝鲜亲人,也可以慰藉我们充满离愁的心。
     导语:当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时,当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时,当列车的轰鸣一声紧似一声时,你的心情是怎样呢?不要说出来,在朗读中表现出你的心情。
   2、分人轮读第四、五、六自然段。要求:
     朗读者读出感情(边读边具体指导);
     听者认真听,听后交流从朗读中听出了什么样的心情。
   3、感情范读,内化感情
     伴随播放的列车汽笛声、轰鸣声范读,要求:闭眼倾听,感受情境,品味词句,内化感情。
   4、思考:第二部分写了什么?是怎样写的?
   5、总结全文,回读课题
     回顾全文,归纳中心:本文以志愿军的口吻,生动地记叙了中朝两国军民依依惜别的情景,赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
     联系写作,掌握写法:
     知道中心确定之后,要紧紧围绕中心来写。
     回忆本文是如何围绕中心来写的。
   6、回读课题,回应感情:
     每当我们想到朝鲜亲人对我们的深情厚谊,每当我们想到那些离情深重的日子,我们都会想到慈祥的大娘,可爱的小金花和顽强的大嫂,让我们再深情地喊一声吧:“再见了,亲人!

  [板书设计]

                  再见了,亲人
           不是亲人―――――――――――胜似亲人
             洗补衣几       夜不眠
          大娘 送打糕        昏倒路旁
             救伤员        失去孙孙  伟大友谊,鲜血凝成
         小金花 救老王        妈妈牺牲
          大嫂 挖野菜        身受重伤

 

 

 

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