《再见了，亲人》教学体会

概要：9. 朗读背诵小学语文教材的课文，其语言文字都是经过锤炼的，教学中指导学生朗读，融声、情于一体，能深入了解课文的语言文字，思想内容和真情实感，从而学习文章的语言美、情境美、结构美，领会作者遣词造句的妙处。因而小学语文教材中，许多篇章都要求背诵，不读不背不能学好语文。教此课时，可采用如下朗读方法进行训练：①帮助学生了解大致内容的有声有色的范读；②进一步了解课文内容的自由读、个别读、小组读；③深入进行语言训练的导读、对比读，分男、女生读；④巩固知识的分角色读、齐读、表演读；⑤体会思想感情的分角色读，要读出依依惜别之情，读得动心动情。10. 看图描述小语课文中又许多形象、生动、有趣的插图是课文内容的再现，是教师教学的资料，也是语言文字的凭借。本文的插图可三处利用：（一）当讲大娘给志愿军送打糕时，让学生观察图画，知道大娘手中挎的篮子里是打糕。（二）当讲大嫂背着小孩架着双拐时，让学生观察图画，了解大嫂走路的艰难。（三）当讲第二部分，在车站上，列车开动时依依惜别的情景时，让学生仔细观察图画，用具体的语言描绘大娘、大嫂、小金花当时的神态、语言以及其他人的心理反应，从而

小学语文教材的课文，其语言文字都是经过锤炼的，教学中指导学生朗读，融声、情于一体，能深入了解课文的语言文字，思想内容和真情实感，从而学习文章的语言美、情境美、结构美，领会作者遣词造句的妙处。因而小学语文教材中，许多篇章都要求背诵，不读不背不能学好语文。

教此课时，可采用如下朗读方法进行训练：①帮助学生了解大致内容的有声有色的范读；②进一步了解课文内容的自由读、个别读、小组读；③深入进行语言训练的导读、对比读，分男、女生读；④巩固知识的分角色读、齐读、表演读；⑤体会思想感情的分角色读，要读出依依惜别之情，读得动心动情。

10.  看图描述

小语课文中又许多形象、生动、有趣的插图是课文内容的再现，是教师教学的资料，也是语言文字的凭借。

本文的插图可三处利用：（一）当讲大娘给志愿军送打糕时，让学生观察图画，知道大娘手中挎的篮子里是打糕。（二）当讲大嫂背着小孩架着双拐时，让学生观察图画，了解大嫂走路的艰难。（三）当讲第二部分，在车站上，列车开动时依依惜别的情景时，让学生仔细观察图画，用具体的语言描绘大娘、大嫂、小金花当时的神态、语言以及其他人的心理反应，从而使插图上的内容更形象、更丰富。

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