概要：③方法小结：在完璧归赵中，我们通过对个别词语、句子或段落的研究，证明了蔺相如不是凭一张嘴的。这种学习方法很好，我们就用这种方法自学第二个故事。（三）继续阅读（渑池会见），深入发现。1、自学“渑池会见”，边看边思考，蔺相如还有什么可贵的品质，完成练习纸。研究词句 研究发现 2、学生汇报A、着重指导□出示句子“蔺相如说：你跟我只有五步之远。您不答应，我就跟您拼了！”①蔺相如为什么要和秦王“拼了”？②为了维护国家的尊严，蔺相如不惜以死逼迫秦王为赵王击缶，这是多大的勇气啊！谁有勇气读好这句话？③能给这句话加个提示语，读一读吗？（如：怒气冲冲）指导学生朗读□ 理解第11自然段的“才”秦王约赵王去渑池会见，赵王有什么顾虑？是谁“才”让他决定动身去渑池？这说明了什么？（侧面反应了蔺相如做事果断）B、渑池会上秦、赵两国外交之战是谁胜利了？（估计：赵国胜；秦、赵打平。）①把学生分成两部分，从课文中找到理由证明自己的观点。②教师提示：秦国是一个强大的国家； 秦王是一个大国的王，蔺相如是个小国的臣。帮助学生分析总结，得出是赵国胜了的结论。C、此时，你心目中的蔺相
《将相和》第二课时教学设计,标签：人教版五年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com（三）继续阅读（渑池会见），深入发现。
1、自学“渑池会见”，边看边思考，蔺相如还有什么可贵的品质，完成练习纸。
研究词句
研究发现
2、学生汇报
A、着重指导
□出示句子“蔺相如说：你跟我只有五步之远。您不答应，我就跟您拼了！”
①蔺相如为什么要和秦王“拼了”？
②为了维护国家的尊严，蔺相如不惜以死逼迫秦王为赵王击缶，这是多大的勇气啊！谁有勇气读好这句话？
③能给这句话加个提示语，读一读吗？（如：怒气冲冲）
指导学生朗读
□ 理解第11自然段的“才”
秦王约赵王去渑池会见，赵王有什么顾虑？是谁“才”让他决定动身去渑池？这说明了什么？（侧面反应了蔺相如做事果断）
B、渑池会上秦、赵两国外交之战是谁胜利了？
（估计：赵国胜；秦、赵打平。）
①把学生分成两部分，从课文中找到理由证明自己的观点。
②教师提示：秦国是一个强大的国家；
秦王是一个大国的王，蔺相如是个小国的臣。
帮助学生分析总结，得出是赵国胜了的结论。
C、此时，你心目中的蔺相如是一个怎样的人？
D、根据蔺相如在渑池会上立了功，给第二个故事改题目
（板书：“渑池会见”改成“渑池立功” ）
（四）回归开头，了解起因
1、蔺相如在两次立功中都是与谁较量？（秦国）秦王为什么与赵国过不去呢？
2、齐读第一小节。
3、强大的秦国是一个虎狼之国，它早对自己的邻邦——赵国虎视眈眈，无论是换璧，还是渑池会面都是一种挑衅行为，想找借口吞并赵国，蔺相如在这种严峻的时刻，接受任务以自己过人的机智和胆识挫败了秦王的阴谋，从一介平民升为上卿，你说他的官该不该升？
（五）把握层次，分清因果
蔺相如的官越当越大，导致了将相的不和，经过负荆请罪将相和好了，那三个故事间存在什么联系呢？
幻灯片出示：
（1）词语搭配
总 因 秦王骗璧
故事一起因 想占赵国的便宜
故事二起因 秦国最强大
故事三起因 职位比廉颇高
（2）根据三个故事之间联系填空
第二个故事是第一个的（ ），前两个故事的（ ）又是第三个故事的（ ），三个故事构成了（ ）这一有名的历史故事。
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