《将相和》整体教案设计及评析

概要：《将相和》整体教案设计及评析【教学目的】1.掌握生字词；2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。【教学过程】第一课时教学内容：在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段，仔细阅读第一大段；开始接触第二大段。教学步骤：一、启发谈话1.题解。2.概括课文主要内容。3.提示学习课文的要求。（学习方法）①写人物的文章，要抓住人物特点。②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。二、指导分段1.通读全文，考虑分段要求。2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。三、讲读第一大段1.轻声朗

《将相和》整体教案设计及评析

【教学目的】
　　　1.掌握生字词；
　　　2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；
　　　3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
　　【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
　　【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：
　　在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段，仔细阅读第一大段；开始接触第二大段。
　　教学步骤：

　　一、启发谈话
　　1.题解。
　　2.概括课文主要内容。
　　3.提示学习课文的要求。（学习方法）
　　①写人物的文章，要抓住人物特点。
　　②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。
　　二、指导分段
　　1.通读全文，考虑分段要求。
　　2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。
　　三、讲读第一大段
　　1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。
　　2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。
　　3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。
　　4、形成的板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22.将相和
　　　　　　　　　　　　　　
　　5.小结。
　　①这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？
　　②挖掘蔺相如的思想品质。
　　③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）
　　④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。
　　四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点
　　五、作业
　　继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：
　　仔细阅读第二、三两大段；搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。
　　教学步骤：

　　一、复习检查
　　1.学习本文的要求（学习方法）。
　　2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。
　　二、讲读第二大段
　　1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。
　　2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。
　　3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？
　　4.思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。
　　三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论
　　①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？
　　②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。
　　③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？
　　④故事的结果怎样。
　　四、讨论（搞清联系）
　　1.课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。
　　2.总结本课学习方法。
　　3.练习归纳中心思想。
　　4.形成板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22.将相和

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